“慧”聚云端 “疫”起同行 | 云端数学课，赶跑“瞌睡虫”

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说到数学，你是不是已经打起了瞌睡？

以往的线下数学课

“瞌睡虫”们时不时就会冒出来

现在的云端数学课

还是那么吸引“瞌睡虫”们吗？

No！No！No！

马田小学的云端数学课

做到了摆脱枯燥、赶跑“瞌睡虫”

跟着光明教育君一起来看看

马田小学是怎么做的吧~

①

线上教学

通力合作

为了给同学们呈现良好的教学效果，营造浓厚的学习氛围。在前期实行线上教学时，马田小学数学科组老师选择先在教室给学生上课，让学生有回到校园的感觉，能够在短时间内迅速融入课堂。

数学科组老师将集体教研活动按低、中、高年段划分为三组，即四年级与一年级、五年级与二年级、六年级与三年级，按“课前、课中、课后”的参与模式，推进四至六年级线上教学，在落实“双减”的前提下确保课堂教学质量。

课前，老师们以小组为单位分别进行开展集体备课，各小组从线上教学资源的选择、教学内容的重组、教学设备的调试、教学评价的方式、如何更高效地开展线上教学等方面，进行了深入研讨、分析、准备，为开展线上教学做了充足的准备。

▲五年级与二年级集体备课

▲四年级与一年级集体备课

▲六年级与三年级集体备课

课中，科组老师采用一人主讲、多人协同的形式进行授课，一至三年级的教师每天都需参与到四至六年级的线上听课、评课反馈活动。线上课程由骨干教师进行主要讲授，其他教师则负责学生的考勤管理、解惑答疑等。

教师们不仅对每节课的上课情况进行登记及了解，在课后还不断加强跟家长的沟通，共同解决学生在线上教学中所遇到的问题。

▲五年级师生互动截图

▲六年级师生互动截图

此外，教师还采用连麦的方式与学生进行语音互动答题，老师们利用平台涂鸦功能在作业图片上进行评价，及时收集学生学情，以便根据实际情况即时调整教学内容与方法。真正做到让教学在学生身上发生，确保从学生中来，到学生中去。

▲采用连麦的形式与学生进行语音互动答题

▲利用平台涂鸦功能在作业图片上进行点评

▲利用手机和ipod等设备进行拍照上传

课后，老师们还进行集中评课，针对课堂的讲授和相关的反馈不断改进线上教学方式。

老师们在思想的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，全面保证线上课程的质量。  

▲五年级与二年级评课照片

▲四年级与一年级评课照片

②

积极开发

灵活整合

数学科组将继续深入开发与利用线上教学的课程资源，使线上教学不枯燥！

在线上教学中，教师们选择将现实生活中的事件或现象带入课堂。让学生零活运用具体的生活经验形象地理解抽象的数学知识，实现数学学习生活化。

根据教学的需要，数学老师们还在相关学科中挖掘可用资源，拓展学科知识视野，提升学生素质。

此外，教师通过开发《一笔画》《魔方》《数独》等一系列趣味课程，引导学生在游戏中观察、发现，学会从不同角度思考问题，提高学生的计算能力、逻辑思维能力。

③

趣味课堂

学生喜爱

同学们表示，老师新颖的授课方式让他们爱上了数学课堂。虽然目前的授课时间较短，但是这丝毫不影响他们上课的热情。同学们除了在课上积极的回答问题，还可以在开设的课后答疑环节，与老师实时沟通在学习过程中存疑的知识点。

老师们不辞辛劳地

备课、授课、反馈

学生们也积极主动地

学习、思考

“停课不停学”

我们共同努力

保持教学与学习的热情

静待线下相聚

来源：马田小学

通讯员：赵兆炯

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