匠心·德育 第3期 | 深耕德育30年，依旧做学生

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栏目语

“匠”为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。德，使之为善也。育，教子使之善也。匠心·德育碰撞出一个循循善诱的你、一个淡泊名利的你，一个敬业奉献的你，一个敢于开拓的你......

穿行在光明的教育岁月，书写着人生最美的诗行。让我们打开改版后《匠心·德育》故事的窗，一朵朵向阳花竞放……

第3期为大家带来光明区公明第一小学德育负责人潘连宇的故事。

知识小问答

未成年人思想道德建设相关内容

以下哪一项不属于社会主义核心价值观的内容?

A.富强、民主

B.自由、平等

C.团结、守法

D.爱国、敬业

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答对且被随机抽中的幸运儿

将会获得文化宣传品

答案与幸运儿在下期同时揭晓

好

书

推

荐

万玮写的《班主任兵法》中，有很多故事性强的教育实践案例，富有教育智慧——“拿来主义”未必适合每一个人，班主任要不断努力摸索适合自己和班级实际的教育方法，才是最佳。

——来自潘连宇老师的好书推荐

个人简介

潘连宇，中共党员，深圳市光明区公明第一小学德育负责人，语文高级教师。从教30年，曾连续6年获评校级“首席语文教师”，荣获“宝安区教坛新秀”“区优秀班主任”“区先进教育工作者”“区公民办帮扶教育优秀交流教师”等荣誉称号，先后在《深圳教研》《广东教研》《当代教育家》杂志发表论文。

潘老师致力于打造学校阳光德育特色，带领班主任团队践行“阳光德育”的教育理念，创新实施阳光德育育人模式，对学生实施阳光评价，培养阳光少年。近年来，她先后指导班主任获区级一等奖7人次，区名班主任工作室主持人2人次，全国班会课一等奖1人次。

▲潘老师讲述七彩阳光少年

评比工作开展

▲潘老师给班主任工作室成员代表颁奖

深耕德育30年，依旧做学生

班主任是学校教育的中坚力量，是学生成长的引路人。自2013年任职学校德育处主任以来，每一天都在用心管理，德育工作过程中收获了不少与班主任、班主任与学生间发生的故事，这些故事无论精彩或平淡，班主任无论年青或年长，于她而言，皆亦师亦友，值得学习。

01

实事求是，承担责任

在一次班主任工作例会上，潘老师作为德育负责人，指出了学生需改进的具体表现问题，并点名个别班级。就在会议即将结束时，一个年轻的身影站了起来，从角落处字字清晰地说到：“主任，我不同意您刚才提出的问题！我对班级在校常规管理的成效有较大的把握，我相信我班的学生不会犯这样的错误。”此时，潘老师顺着声音看过去，心中一紧：

“哦！原来是年青班主任小琳（化名）！”

“你确定班上学生没有这类问题？”

“主任，您确定我班学生真有吗？”

在会议上这样的“叫板”，潘老师还是头一回遇到，心里一楞！但再看看她那微微涨红的脸，勉强镇定努力“坚持到底”的眼神，不由地扪心自问：她说的也在理，我自己确实都没有完全核实清楚，只是把握大概的情况而已，首先就不应该！如果她是真真正正用心付出，当然不愿意接受被“建议”。

潘老师清楚不能敷衍了事，必须实事求是，承担责任。

于是，她心平气和地说：“好的，谢谢你提出意见，我会以最快速度查清状况，也请确有以上情况的班级尽快改正。”潘老师诚恳的表态得到了大家包括小琳老师的一致认同。

会后，潘老师请示学校后第一时间调取了录像，并请小琳及其他班主任确认，其结果真如小琳老师所说：她所带班级的学生确实没有违反行为规范。对此，潘老师立刻就此事道歉，并在所有班主任老师面前肯定小琳的班级管理成效。

02

用心管理，取长补短

那次之后，潘老师渐渐地发现班主任团队的整体执行力较之前更高效了。后来，无意中得知，大家对她“那一次”实事求是的处事作风表示信服有加，大家评价潘老师：“不言自威”。而小琳老师对班级管理工作的积极性越发高涨。

不仅是潘老师，好一些“资深”班主任也越来越欣赏她的工作态度，有责任心、有创意，真可谓“后生可畏潜力股”，纷纷向潘老师表示，要请小琳老师传授“班级管理秘诀”，潘老师见群众呼声很高，便请小琳老师进行经验分享。

在之后的班主任工作例会中，潘老师加设了一个经验分享环节，班主任们通过同事间经验分享与交流，在以后的教学实践中取长补短，相得益彰，形成了共同学习，共同进步的良好氛围，在“实践—经验—实践”的研讨模式中积淀愈丰，长“智”育人。

▲潘老师在学校分享教学经验

一次偶然的交谈，潘老师和小琳老师无意中说起那次开会的事情，小琳老师坦诚地说：“主任，那时候我刚到学校不久，还在适应中，但当听到班级‘被建议’时，我按捺不住这急性子，立马就在会上跟您反映了。但也正因为那一次，我确认您是一位是非分明、不含糊处事的人，与您共事觉得心情好舒畅，做起事来也动力满满。”

潘老师内心深知，是小琳老师给她“上了一课”，潘老师开始认真总结反思，也自觉树立起事无巨细的工作态度：不管是谁、不管是什么事情，都不能轻视，都需要慎之又慎、实事求是作出公正处理。

“那一课”之后，潘老师在管理工作中更加用心地与每一位班主任沟通，共情体察她们的工作感受，或许是“身教”自会“无声言传”，班主任们也主动地向潘老师反馈工作建议，随时随地建言献策，助力学校班级管理工作更好地开展。

03

励学励行，共同进步

身为教师，不停学习、善于总结、反复实践，方可持续地传道授业解惑。学问勤中得，留心处处皆学问，好学人人可为师。无论是教书育人，或是德育管理工作，过程中蕴藏着很多“寻学问”的契机。

三十年间，潘连宇老师始终坚持在教育和管理工作中“励学励行”，虚心博众长，耐心广纳谏，真心实干事，与同事、学生不断续写“共学、共享、成长” 故事篇章，串珠拾贝，阳光前行。

教师的学习和自我成长，是一生的课题。

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栏目组：方晓娜、蔡意敏、李丽兰

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