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全面实施素质教育

光明区低年级不进行纸笔考试

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将学科测评内容与闯关游戏巧妙融合

玩转期末

收获成长与快乐

李松蓢学校

寓教于乐促成长

李松蓢学校一、二年级组的老师们根据“新课标”中对“学业质量”的要求，结合学生实际情况，精心设计了符合孩子们身心特点、具有学科特色的综合测评闯关活动。

“小松苗”通过“汉字糖葫芦”“字词冒险岛”的方式考察汉字，在展示学习成效的同时，也体验到了识字的快乐。

在大鼓前，“小松苗”辨别节奏与音符，在鼓上打出同样的节奏，一阵阵鼓声兴奋又激昂。在动听的歌曲声中，“小松苗”翩翩起舞，飘然转旋。

凤凰城实验学校

化身闯关“小飞龙”

凤凰城实验学校各学科组积极探索多元评价模式，结合“龙年”新年元素，将学科测评内容与闯关游戏巧妙融合，让孩子们在动口表达、动脑思考、动手实践中展现风采。

在语文学科闯关游戏中，诗词、成语等耳熟能详的词句，在同学们的朗诵下别有一番精彩；在英语学科闯关游戏中，考察同学们对课本重点句型的熟悉程度，让每个孩子在活动中找到自信和快乐，使他们对英语学习产生兴趣；在美术学科闯关游戏中，同学们随机转动转盘抽取颜色，回答与抽取颜色相对应的美术问题，激情闯关……

在体育、科学、音乐、劳动等学科的闯关游戏中，孩子们纷纷化身为闯关“小飞龙”，手拿精美集章卡，兴奋地穿梭在各个快乐空间里。一个个游园卡上的学科印章，都是大家乐享游园的印记。

深实光明学校

编织美好其乐“龙”

深实光明学校二年级以一起为吉祥物“犇犇”编织温暖为驱动性问题开发设计了多元化的游戏。

孩子们在书画中养心性，陶冶情操，一笔一画书写祝福，传递新年的期盼，使得这一刻更加温馨。

孩子们亲自动手给犇犇编织围巾，带去温暖，锻炼实践能力；孩子们画笔飞舞，泼洒出灵性与想象，自由绘画，创造出独一无二的艺术画作。

马田小学

“小马驹”快乐学习智趣闯关

马田小学迎来了以“快乐学习 智趣闯关”为主题的期末“八德”评价游园闯关活动，在“摘苹果”“快乐转盘”“出口成章”“口算大王”“整理小达人”等关卡中锻炼识字、积累、语言表达，同时考察解决问题能力、动手能力等劳动技能。

在语文闯关活动中，“小马驹”们快速拼读、准确发音、大声诵读，不断挑战闯关，在层层递进的趣味游戏中巩固所学知识，玩得不亦乐乎！

整理事小，习惯事大。孩子们通过好习惯生活场景的判断和连线、将散乱的衣服折叠再摆放整齐的动手实践，锻炼了自理能力，提升了生活技能，感受到劳动创造的快乐，为幸福人生奠基赋能。

尚美小学

在探索中锻炼能力提高综合素养

尚美小学积极探索“尚美教育”与发展学生核心素养相契合的路径、策略与方法，开展星级大闯关活动。这种创新评价方式，将有趣的游戏融入学科闯关之中，既能反映出孩子们的学业水平，又能让孩子们在玩中体验思考的乐趣，感受学科的魅力。

在语文学科的闯关中，孩子们经历了“拼音游乐场”“词语冒险岛”“诗文采摘园”“字词奇遇林”“诗词探秘谷”“想象飞行岛”一系列富有挑战性的关卡。孩子们响亮的朗读声此起彼伏，个个口齿伶俐、绘声绘色。

在道法学科的闯关中，一年级的学生们踏入了一座独特的“礼仪展览馆”，二年级的学生进入“体验生活馆”，考验他们的反应能力同时，更提升了礼仪修养。

同心小学

玩学筑梦想，闯关展智慧

同心小学“期末综合素养闯关活动”从孩子的身心特点出发，精心设计和创造了凸显各学科特点的闯关项目。在精心设计的卡通拱门之下，孩子拿着《成长手册》，闯完每一关，获得“同心章”。

闯关任务趣而精，是基于素养、基于课标、基于学情而定的，是学生学与教师教的方向标，检测了师生一学期以来“教”与“学”的双向互动效果。

整个闯关活动用“大主题、大情境”统领，努力实现测评的“游戏化、生活化、综合化”。孩子们或擅长表演、或善于讲述、或积极创造，他们的自信在闯关活动中大放光芒。

各个学校的游园闯关活动

将知识与游戏巧妙地结合在一起

寓教于乐

让孩子们在探索中感受学习的乐趣

集团“解码”

来源：光明新闻、以上各学校

编辑：丁佳丽

审核：明媛、谢婷婷

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