集团“解码”③ | “狠抓”“升级”，看这个教育集团如何各美其美

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深圳市光明区高级中学（集团）（以下简称：集团）于2022年11月获批设立，涵盖九年义务教育和普通高中教育，集团校包括：高级中学、科育学校、长育学校、龙豪小学。

稳中求进，“质”“量”双升

集团采用“名校+新校”的模式创办集团。高级中学拥有丰富的经验和丰硕的成果，是“广东省国家级示范性普通高中”“广东省一级学校”“全国特色语文示范校”“广东省中小学艺术教育特色学校”“广东省心理健康教育特色学校”，近五年，师生获得国家、省、市、区级荣誉共计3265次。

集团校内实现情感共融、资源共享，并建立了资源辐射、师资流动的长效机制，以实现集团校共同高质量发展，让更多的学生享受集团各校的优质教育。

集团章程

集团立足学校自身发展特点，邀请专家指导，并通过行政会议讨论，从“党建引领、组织架构、运作方式、运作机制、教师管理、学生管理”等方面初拟了集团章程，明确了集团发展的任务方向。集团积极探索紧密型教育集团的管理模式，以更好地实现优质教育资源共享，办人民满意的教育。

办学战略

集团以“优质均衡、共同发展、彰显特色、行稳致远”为集团办学原则，推动核心校输出优质教育资源和办学理念，努力实现“家门口的学校就是好学校”。发挥集团核心骨干教师传帮带作用，让更多学生享受到优质师资。

健全集团资源共享机制，整体提升教育质量，充分发挥核心校的辐射带动作用，加强优质资源共享，统筹集团内场地设施设备资源，探索资源共建机制，搭建资源共享平台。整合集团课程资源，丰富课程供给。加强集团共研共育，积极推动集团教师共同开展教研活动。

在核心理念的融合之下，集团各成员校间保持高度的凝聚力，但又各具特色，满足不同学段，不同资质特长的学生的入学需求。

明确主攻，狠抓升级

加强党建引领，落实责任担当

集团党委及下属党支部充分发挥政治核心作用，全面贯彻执行党的路线方针政策，坚持立德树人，依法治校，加强教职工队伍建设和师德教育，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

管理队伍“造血”，强化执行力

集团建立新型学校治理体系和现代学校制度，强化集团干部培养，在深度培植中激发干部内生动力。高效的人才培养模式既向成员校输送了优秀的管理干部人才，也将成熟的培养机制向集团校输出，提高了集团运作的执行力。

优化师资队伍建设，促进均衡发展

集团积极探索教师管理和培训的新模式、新机制，制定集团内骨干教师柔性流动办法，建立完善集团内教师阶梯式培养、培训、评价和考核机制，整体提升集团师资队伍素质，引领教师成长。

高级中学推出的精英教师成长营、精英班主任成长营、青年教师发展营、校级名师工作室、校级名班主任工作室等活动，运作成熟，效果限制，这些一一都向成员校输送经验，共同开展相应的活动，使集团的教师不断实现自我超越。

成员校之间的互学共鉴也是优化师资队伍建设的一大助力。成员校之间进行师徒结对，成员校新教师拜光高的资深教师为师父，进行深度的对话研讨，让新教师实现“自我造血”；集团组织各学校的学科骨干教师，深入学校青年教师的课堂，进行深度观课诊断指导，强化教师的问题改进和技能提升的能力；集团先后组织多次教学共同研讨活动，集中优秀教师团队力量，采用共备共享模式，促进集团校教师的共同成长；集团内所有新教师共同培训，共同交流，互享心得，同台竞聘班主任，使集团新教师迅速站稳了讲台。

构建优质资源库，实现教学资源融合

整体推进集团课程教学改革，统筹集团内外教育资源，探索信息化、智能化时代新型教学模式，促进高新优质资源公平，促进平台共建。

集团集聚各成员学校的课程资源和研发力量，组织开发特色课程、优质课程，推进信息技术与学科的融合，丰富课程及教学资源供给，形成具有特色的“光高集团”课程体系，实现优质特色课程和优质课堂教学资源共享。

聚焦课程建设，彰显学校特色

集团注重学生的个性化需求，通过多元化的课程设置、丰富的社团活动，注重培养学生的综合素质，包括学科能力、科技创新能力、社交能力等，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

集团各校根据自身的办学优势，整体规划学校的课程基地建设，使各校都能形成自己的特色课程，打造属于自己的靓丽名片。

“各美其美，多元发展”

深圳市光明区高级中学（集团）

就是这样走出了一条高质量发展之路

下期待你探究另一个集团的发展之路

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来源：深圳市光明区高级中学

编辑：丁佳丽

审核：明媛、谢婷婷

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