纪实 | 与时俱进，继往开来——北京大学口腔正畸学研究生教育回顾与展望

研究生教育是口腔正畸专业高层次人才培养的主要途径。北京大学口腔医学院 正畸教研室自成立以来一直秉承“抓基础、重临床”的研究生教学理念，以培养“打牢基础、注重规范、拓宽视野、强化能力、重视创新”的“四为”口腔医学人才为目标，在课程内容上经典与前沿并重，教学体制和教学方法上不断创新，理论与实践课程、临床操作相互促进，在国内起到重要引领示范作用。

阅尽千帆，六十余年岁月积淀

北京大学口腔医学院口腔正畸科于1949年创建，是国内最早建立的正畸专科诊室。中国口腔正畸的研究生培养始于1961年，北京大学口腔医学院的奠基人、中国口腔医学教育先驱——毛燮均教授是我国最早正畸研究生导师之一。1985年，北医正畸科积极响应卫生部和教育部的号召，以口腔正畸专科医师为培养目标，作为第一批试点开始了临床研究生的培养。自1988年起，北医口腔正式开设《口腔正畸学》研究生课程，并作为研究生培养的主要课程，是全国最早的正畸专业研究生教学课程。

在研究生教学中，北大正畸人始终追求规范化和高质量，以高水平的正畸诊疗专家为培养目标，“严进严出”监控研究生招生及培养工作。早在上世纪90年代，我科培养的研究生就广受用人单位好评，我国正畸学科史上多个首次事件和标志性人物，均出现在北大口腔。如今大量北大正畸人的身影活跃在国内及国际正畸的舞台，引领我国正畸事业蓬勃发展，为世界正畸发展事业做出积极贡献。

体系完善，夯实综合素质提升

1.打牢基础，重视基础知识的理解与深化

《口腔正畸学》理论课程是口腔正畸研究生培养中最为核心的理论课程。在毛燮均、黄金芳、傅民魁、林久祥、曾祥龙教授等一代代口腔正畸大师前赴后继的努力下，《口腔正畸学》研究生课程经过深厚的历史积淀，已形成了完善的授课体系，帮助研究生系统掌握口腔正畸专业理论知识。《口腔正畸学》研究生课程，紧扣“研究生核心课程指南”，通过两学期，百余学时的大课学习，系统讲授口腔正畸学基础知识、基本技能、常见错合畸形的矫治以及多学科联合治疗等口腔正畸所有相关课程。

弓丝弯制教学

口腔正畸学专业是对操作要求非常高的一门临床学科，“弯弓丝”是正畸临床医生的基本功。教研组在弓丝弯制教学中持续改革，通过不同教学方式、考评手段，不断完善弓丝弯制训练的教学过程。模拟合架训练（Typodont）是正畸临床前期操作培训的又一有力工具，可以帮助研究生深入理解临床矫治过程。通过系统、完善的弓丝弯制、模拟合架训练，培养研究生的动手能力，为临床诊疗操作打牢基础。

2.强化能力，从理论到实践规范诊疗思路

口腔正畸学除需要较强的动手能力外，对研究生的设计思路和临床思辨能力有非常高的要求。病例讨论一直是正畸科研究生教育中的重要环节，也是正畸研究生培养的一大特色。每周在不同导师指导下，研究生面向全体同学进行病例汇报和讨论，便于研究生博采众长，同时对促进同学间相互学习发挥重要作用。2000年我科在口腔医院率先开展PBL教学，按照临床接诊流程，针对临床典型案例由浅入深进行系统化讲解，提高学生对相关理论知识的理解程度。

带教及跟诊

为全面提升研究生的临床诊疗能力，专门为学生设定研究生诊室独立接诊，由专家指导小组轮流带教，为研究生提供学习与实践不同矫治理念及技术的机会，兼收并蓄，博采众长。

3.拓宽视野，同步引进国外教材及促进多学科互动

基于国内教学大纲及国外教学理念，我科编写了独具特色的教材，并引进《Contemporary Orthodontics》、《ABO reading list》等国外经典教材及正畸经典文献供学生交流学习。组织学生在指导教师的带领下，对经典文献进行阅读汇报。并请其他专业的导师参加，对疑难病例进行多学科讨论，不断突破理论知识的深度和广度。同时与牙周科、正颌外科、颞下颌关节科等多个兄弟科室交流合作，拓宽师生视野。

特色教材

4.重视创新，将前沿理念及技术“引进来”、“走出去”

近年来，北京大学口腔医学院正畸科先后邀请多位国际经典教材主编、国际知名杂志主编、国际知名专家进行研究生基础理论教学，同时为研究生提供多所国外友好学校、科室的短期交流学习机会。紧跟前沿理念及技术引入多种数字化诊疗场景，如数字化面部软组织美学、模型分析、硬组织形态等，帮助研究生培养创新能力，提高科学素养。

多学科讲座

北京大学口腔医学院正畸科十分注重院校间的教学推广及学术交流，多次与兄弟院校开展深入交流，推广北大正畸特色研究生教育；积极参与教育教学支援工作，在兄弟院校开展特色暑期课程，在全国大会上分享教学经验。

5.考核制度完备，持续提高教学质量

为完善教学质量，北京大学口腔医学院正畸科定期举行教学教案审查，通过集体备课，督导总结会议等方式在教学和实践中严格进行进行质量把控。通过理论考试、病例展示、临床思辨等形式相结合进行学情分析，补充学生评估中的反馈，总结经验，从临床、科研、教学能力等方面全方位、体系化进行研究生培养，在教学全过程体现北大正畸核心特色。

稳中取进，善用先进教学手段

近年来，北京大学口腔医学院正畸科秉承“教学改革是推动教学水平不断提高的始动力”的理念，积极开展教学改革工作。口腔正畸学教研室为适应新的教学模式，于2011年在全国医学专业学位研究生教育指导委员会平台上线了《口腔正畸学研究生》慕课课程。课程采用了“虚拟场景”这一最新课程模式，将教师讲述与幻灯片展示有机结合，使学生能够迅速理解课程的重点、难点，并设置课后作业和课程考试，有效提高在线学习的效率。课程开课半年来，已有选课学员近17000人次，成为“医药学研究生在线教育平台”学习人次最高的口腔医学类课程。

病例讨论

为适应临床实践要求，正畸科充分利用现代信息系统，大力建设基于局域网的研究生教学病例库。通过展示各类错合畸形的矫治过程及大量Typodont教学模型，模拟正畸牙齿移动过程，大大加强了学生的实际操作能力培训。同时录制视频示教课件，改变了实习示教模式，方便学生自主学习。

课程思政建设的探索和开展，基于线上、线下混合课程的基础，课程负责人李巍然教授进行了《口腔正畸学研究生课程》课程思政示范课程录制，并在2022年春季学期的幕课线上平台播放，获得了好评。为了更好的推广课程思政的示范效应，课程思政示范课还在“新华思政”平台及北京大学教学档案袋平台进行播放。在研究生临床技能培训课程中，开设了《叙事口腔正畸学》讲座，以高水平、高素养为培养目标，向研究生传授如何使用叙事医学的方法，关注患者的需求，给予患者人文关怀。

全面发展，着力提升育人成效

北京大学口腔医学院正畸科围绕研究生成长成才，致力于研究生的全面发展，既有高超医术又有严谨的科学素养，在着力培养研究生临床技能的同时，还进行扎实的科研训练。科研方向主要包括：正畸矫治技术的临床研究、数字化在正畸领域的应用、正畸牙齿移动相关生物学的基础研究以及正畸相关多学科交叉的基础与临床研究等。多年来，正畸科教学积淀深厚，成果丰硕。目前北京大学口腔医学院正畸科已培养研究生300余人。近3年累计发表SCI论文110余篇；申请和授权专利50项，完成转化专利7项，起草国家标准3项；发表教学及相关论文多篇，培养2名国家级人才，2名省部级人才。

奋斗，前行！中国特色社会主义进入了新时代，党和国家对研究生教育提出了更高要求。加快培养党和国家需要的高层次医学人才是每一位医学研究生教育工作者的使命和担当，北京大学口腔医学院口腔正畸学教学团队将继续发扬优良传统，总结已取得的经验和方法，面对未来医学发展带来的挑战，开拓思路，勇于进取，不断提升口腔医学人才培养质量，让每一个日子都闪烁出拼搏的光彩。

图文 / 北京大学口腔医学院正畸科

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