好的童书，让孩子迫不及待想置身其中 | 荐书
微信：小迦音（littlejiayin）
今天分享一本孩子的新宠，日本的“国宝级”绘本《古仑巴幼儿园》。这本书在日本是可以代代相传阅读的那类绘本，但现在引进国内后关注者寥寥。说实话，我自己初次见到这本书也觉得不起眼，但拿给孩子之后，却成为每晚故事时间点击率超高的一本书。
反思对这本书最初的解读，和跟孩子一起读时她的反应，当妈的才切实体会到了：为什么说所有成年人都应该向孩子学习，以及，一本好的童书，应该给孩子什么样的体验。
初读：一厢情愿的解读
最初看到这本书的时候，听说它是“日本国宝”，在日本被一代人接一代的人读：妈妈读了给女儿买，女儿长大生了孩子又买给自己的孩子读，心里还挺疑惑：这个“国宝”这么不起眼啊……
自己先读了内容，作为一个习惯性寻找意义的成年人，也挺惊喜地看出了一些“意义”：一头肮脏孤独爱哭的大象古仑巴“入世”走向社会，找了一份又一份工作，不停碰壁，被老板炒鱿鱼：他做的东西尺寸都太大了，一个都卖不出去。后来，他发现孩子们喜欢他做的这些超大号物件，于是开起了幼儿园，那些处处被嫌弃、大而无当的劳动成果成了备受欢迎的游乐设施。孩子们在幼儿园开心地玩耍，实现了自我的古仑巴也不感到孤独了。
心里想：嗯，这个故事挺励志，可以当“挫折教育”绘本读给孩子听。事实上，目前看得见的关于这本书的宣传，确实也都是关于“挫折教育”。
我们给孩子一本书时，总是抱着一种祝愿，希望孩子得到一个道理。比如，给孩子这本书的时候，我就隐隐地希望，当她有一天长大了，经历失败、拒绝、孤独、自我怀疑的时候，能突然想起这个故事，突然明白：挫折是世界的常态，不要因此怀疑自己，不是你不好，只是没有遇到能欣赏你的人balabala……
虽然也感觉这中间有什么不对，一直到书到了孩子的手里……
试读：活在当下的童心
三岁的女儿看到书，一口气要求妈妈读了两遍，在妈妈去洗漱的时候，又让奶奶接着读，妈妈回来，又嚷嚷“还要看”！
但是留心她听故事的神情语态，发现她的兴趣点都在细小的地方，比如这幅画面：
古仑巴每天都是自己跟自己玩，身上又脏又臭，他说： “总是自己玩，烦死了！”说着，就使劲儿把耳朵往草上蹭，大滴大滴的眼泪顺着鼻子往下流。
上幼儿园两个月的小丫头说：“他没有好朋友跟他一起玩儿，我在幼儿园都有那么多好朋友……”
在大森林里，好多只大象围着古仑巴开会。因为古仑巴身上太臭了，所以大象们都把鼻子冲着天上。
小丫头乐得哈哈笑，捂着鼻子说：“古仑巴太臭了！鼻子冲着天上，就闻不到他的臭味了。”
也只有跟孩子一起看书的时候，才能感受这种单纯的快乐……
大象们吵吵嚷嚷地把古仑巴领到了河边。他们用大刷子使劲儿地往古仑巴身上刷。然后用长鼻子哗哗地给他冲澡。
这种画面，大概没有孩子会拒绝了，小丫头开始模仿大象吸水、喷水，用刷子刷背，然后用毛巾擦干。
古仑巴全身干干净净，大家都认不出来啦。他笑了笑，高兴地出发了。
这幅画面，妈妈念“古仑巴全身干干净净”的时候，她指着褶皱处的阴影大声反驳：“没有洗干净！”…… 她只相信自己看到的。
接下来的五页，是经典绘本特有的“最迷人的重复”，彭懿说这种重复“是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受到这种音乐般的旋律”。
果然，几遍之后，妈妈还没开口，小丫头便迫不及待地开始复述了：
老板说：“行了，我不要你了！”
“古仑巴好泄气，好泄气，好泄气，好泄气……”
厉害的是，每多一次打击就多一次“好泄气”的规律，她居然了然于心了。
很显然，她已经感受到了这个故事的韵律和节奏。
然后，故事出现转折：古仑巴开着大汽车，载着大饼干、大皮鞋、大盘子、大钢琴，离开了汽车制造厂，进入了一幅萌萌哒画面：一个妈妈，带着12个身高成等差数列一字排开的小朋友，和一排排晾晒着的小衣服、小裤衩、小袜子。
古仑巴遇到了一位有 12 个孩子的妈妈。
她说：“哎呀，可忙死我啦！要洗 12 件衬衣、12 条裤衩、12 件围兜，还有 24 只袜子！太忙啦，太累啦！”
她对古仑巴说：“你能不能陪我的孩子们玩玩呀？”
小丫头感叹：“他们的妈妈生了这么多宝宝，我的妈妈只生了我一个宝宝。”
然后，就开始忙活起来了：数衬衣，数裤衩，数袜子。对于20段位还数不太好的小丫头来说，着实是不错的识数练习机会。
这也是小丫头最喜欢的部分了，以前看《不一样的卡梅拉·我爱小黑猫》的时候，她也是这样一遍遍地要求妈妈唱“我的小宝贝啊，黑衣黑褂最漂亮”那首歌谣给她听。由于没有曲调，全凭现场发挥，所以妈妈唱得阴阳怪气超级滑稽，她却一副正得我心的样子，一次次开心得咯咯笑。
在笑声中，淘气的孩子们像小猴子一样爬上钢琴，这头失意大象心头的忧伤，似乎也跟着烟消云散了。这一刻，它心头应该是暖洋洋的吧？
再后面的画面就更暖了。想起有一类电影的温暖结尾：所有的观众、演员都放下手中的事，一起在阳光下的沙滩上载歌载舞，恣意狂欢。
小丫头也久久地凝视着这幅画面不肯眨眼。
古仑巴的身上架起了爬梯，淘气的小猴子们爬上去，“哧溜”一声，从长长的大象鼻子滑进大盘子做的水池子，水花四溅。
盘子边上，贪嘴的小朋友们在分食大饼干，大饼干居然还剩了这么多呢。
大皮鞋里，小朋友们钻进钻出，玩着捉迷藏游戏，还有小朋友手拿望远镜，在侦察“敌情”。大钢琴、大汽车里，也钻满了玩耍的孩子……
“咦，怎么还有个小桌子啊？”以前光顾着埋头读文字，还真没发现……
“有桌子，是因为小朋友们渴了，可以在这儿喝水呀！”小丫头用刚学会不久的“因为”认认真真地回答——差点儿忘了，在幼儿园里，提醒孩子们喝水可是老师一项很重要的工作啊！
“哇，还可以在大盘子周围吃东西呢！”
“嗯，还可以喂小狗！”
想起她还不到一岁大的时候，伸出胖乎乎的小手，试图去抓《十四只老鼠去春游》里岩村和郎画的那朵硕大蒲公英时，眼里闪烁的也是相同的神气。
《14只老鼠去春游》里的蒲公英
记得阿甲讲《晚安，月亮》的时候，也说起过一个类似的故事：一个小男孩听妈妈讲完《晚安，月亮》，抬起脚，试图走进那幅温暖安谧的画面。
《月亮，晚安》内页
最好的童书，都能让孩子心头升起一股想迫切置身其中的愿望吧？
那一次，因为抓不住那朵书上的蒲公英，她哭得泪水涟涟，直到妈妈带她到草坪找到了真的蒲公英，她能鼓起小嘴“噗噗”吹的时候，才破涕为笑，展露笑颜。
孩子喜欢的，真的不是大人所希望他们看到的那些“意义”，这些高级的意义并非没有价值，但是真的只能留待他们将来再去发现。就像黑塞在《悉达多》里所揭示的：除非亲身的经历，知识、教条，都无法带人抵挡彼岸。
好书的任务，是触动孩子的心灵，让他们心生一种美好向往，在心灵深处树立起爱和美的标准，知道什么是值得追寻的，长大后向着阳光和美好的方向生长。
所以，还是放下追寻意义的执念，和孩子享受当下的愉悦吧：听着妈妈的声音，美好的画面在眼前变换，美好的字句在心中流淌，足矣。
🔚
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2016-06
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