2018PISA测试仅55.6%中国学生具成长心态，成长性思维如何培养？
昨天下午，经合组织（OECD）公布了2018 PISA测试结果，在参与测试的79个国家和地区中， 北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体（B-S-J-Z）包揽了阅读、数学、科学素养三项第一。这是继2009年、2012年两届第一，和2015年的排名第十之后，中国联合体再度回归第一。但在第一之外的数据也值得深思：其一，中国学生用于学习上的时间也最多，约为57小时，OECD平均用时为44小时；中国四省市学生中仅有55.6%具有成长心态，即只有55.6%的学生相信自身才华可以随努力而改变，也就是说，有将近一半学生为固定性思维模式。
成长性思维模式（Growth Mindset）与固定性思维模式（Fixed Mindset）相对，是美国著名心理学家Dr. Dweck于30多年，在研究了成千上万孩子的行为后提出的概念。
卡罗尔·德韦克
（Carol Dweck）
人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。曾任哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，现任斯坦福大学路易斯和弗吉尼亚·伊顿心理学教授，美国艺术与科学院院士。
Dr. Dweck发现，固定性思维模式的孩子很容易被困难击倒，而成长性思维模式的孩子却坚信他们自己可以通过努力让自己变得更聪明，因此他们会投入更多的时间和经历，从而达到更多的成就。
01
两种不同的思维倾向
在Dr.Dweck的研究里，人的思维模式可以分为两种：
拥有固定性思维的人觉得人的智力和天赋都是与生俱来无法改变的，对于失败的结果，他们趋向于逃避；
而拥有成长性思维的人觉得人的天赋只是人生的基本，会用积极的想法来面对生活的各种问题，更倾向于寻求挑战，在挑战中成长，而且将人生中的挫折转变成为未来的成功。
所以显然，如果具备了成长型思维模式，孩子不仅将拥有一个奋斗目标，而且将拥有更大的成长空间，持续努力的意志，用喜欢的方式为社会做出贡献的可能。
图片出自：卡罗尔·德韦克《终身成长》
Dr.Dweck在TED上有一个演讲——The Power of Yet，大致可以翻译为“‘还没有’的力量”。在演讲中Dr. Dweck提到她从芝加哥的一所中学得到的启示。
在那所学校中考试不及格的孩子不会被得到一个冷漠的评价（比如：不及格、F），而是not yet（还没有）。“不及格”与“还没有”就是两种完全不一样的思考方式。
得到“不及格”的孩子被判定为失败者，而“还没有”的孩子却是在学习的路上，只是尚未达到目标而已。这种方法极大地鼓励了孩子的学习动力，很多孩子的思维方式改变了——我不是失败者，我是一个尚未达到成功目标的努力者。
02
大脑是可塑的吗？
拥有固定性思维，是基于对人的智力和能力的错误认识，即认为人的智力和能力是板上钉钉、不可改变的，一个人生来要么聪明，要么平庸，要么愚蠢，而且一生都不会改变。
事实上，这是对大脑这个神奇器官的严重误解。最新研究成果显示，大脑更像肌肉——它会发生改变，而且你越使用它，它就变得越强壮。
大脑中的神经元之间，负责传递信号的“突触”会根据环境的刺激和学习经验不断改变。每次获得新信息时，就会产生新的突触，而复习已有知识时，突触的连接会更加巩固。
03
如何引导孩子培养成长性思维？
研究显示，大部分具有固定型思维模式的孩子要到童年后期才会成为真正的固定型思维模式者。有90%的一年级孩子相信他们的大脑和智力是可以改变的，然而当孩子们到了三年级，只剩下一半的人相信他们的大脑和智力可以改变。
所以，家长和老师应该正确引导和干预，使孩子的思维方式慢慢转变，从固定性思维，转变为成长性思维。
那么如何引导孩子培养成长性思维呢？这里有几个小方法：
教孩子认识大脑的能力。大脑具有“神经可塑性”，而且这个塑造可以持续终生，也就是说，我们的思维模式、才智等，永远可以通过训练塑造和培养。
认识到错误的价值。在我们意识到犯错或遇到挑战时，大脑会异常活跃。也就是说，犯错促进大脑的发展，所以，我们应该改变对错误的态度，从害怕犯错到勇于试错。
夸奖孩子“聪明”“有天赋”等个人特质，会损害孩子的学习动力和表现。经常被夸奖“聪明”的孩子，遇到困难时会对自己产生怀疑。所以，如果父母真想送给孩子一份礼物，最好的就是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶。他们将拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。
在孩子遭遇问题时，不仅要尝试给予安慰，而且要告诉孩子真相，然后教给他缩小差距的方法。
积极的心理暗示。平时的语言习惯会影响到我们的思维模式。下面这个清单取自培养成长型思维里最经典的几个场景，要我们在遇到问题的时候：换个说法，换种思维（Change your word，change your mindset ）。
换种说法，换种思维：
I made a mistake. 我犯错误了。
换成说 ▼
Mistakes help me improve. 犯错能让我变得更好。
I'm not good at this. 我不擅长这个。
换成说 ▼
I'm on the right track. 我正在提高。
This is too hard. 这太难了。
换成说 ▼
This may take some time and effort. 可能需要更多的时间和精力才能搞定。
I don’t understand. 我不明白。
换成说 ▼
What am I missing? 我忽略了什么吗？
I give up. 我放弃了。
换成说 ▼
I'll use some of the strategies I've learned. 我得试试学过的其他方法。
I can't read. 我阅读不太好。
换成说 ▼
I'm going to train my brain in reading. 我要训练我的阅读能力。
I'll never be as smart as her. 我不可能像她一样聪明。
换成说 ▼
I'm going to figure out what she does and try it. 她是怎么做的，我也要试试看。
It's good enough. 已经挺好了。
换成说 ▼
Is this really my best work? 这真的是我最好的表现吗？
I can't make this any better. 我不能做得更好了。
换成说 ▼
I can always improve. I'll keep trying! 我还能做得更好，我要继续试试！
推荐阅读
《终身成长》
（重新定义成功的思维模式）
[美] 卡罗尔·德韦克 著，楚祎楠 译
后浪丨江西人民出版社
2017-11
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