给二年级父母朋友的第一封信——组合真奇妙|彭峰
让孩子运用词语来创造好玩的句子吧！
文末有“游戏题目”，快去试一试吧！
儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
——苏霍姆林斯基
尊敬的父母朋友：
您好！
“在语言里，有2000到2500个写法正确的字，他们是知识、读写能力的‘骨架’。经验证明：如果儿童在小学里牢牢地记住这些字，他就成了一个有读写能力的人。”（苏B·A·苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年6月第2版，第13页。）
很多孩子反复朗读、默写，但并没有牢固地记住这些字。他们对用字词说句子，并不太感兴趣。那么，到底怎样做才能让孩子对运用字词说句产生兴趣呢？
为孩子营造一个说句子的自由空间，根据孩子的兴趣和需求建立一个词语库，词语涉及时间、动物、植物、地点、心情、动作等，利用家里现成的盒子存放不同类别的词语。孩子可以利用这些盒子独立学习或者和家长一起游戏，尽情表达自己的喜怒哀乐，创造出自己的句子。
怎么做呢？材料准备：若干个可以存放词语卡片的盒子。带拼音的词语卡片，手写或者打印的都可以。
交流准备：
我们可以询问孩子想用哪几类词语玩组合游戏，也可以用抽签的方式确定和孩子一起玩的词语卡片盒子是哪种颜色。
游戏开始了，可以这样做——
（1）问孩子：“我们来玩‘组合真奇妙’的游戏吧！你今天想跟哪三个盒子玩？”孩子抽取三个喜欢的盒子分别发给爸爸、妈妈和他自己。
（小提示：这是孩子自主选择的过程，也是他参与游戏的情感基础。当然，一开始完全可以用两个词语说一个句子。）
（2）爸爸、妈妈和孩子每人闭着眼睛从盒子中抽出一张词语卡片，领着读一读。每人用这三张卡片上的词语说一句话，要求说出的这句话要不一样。
（3）询问孩子“你觉得哪句话最好玩？”说出最好玩句子的人可以对词语的替换权，以增强游戏的趣味性和挑战性。
（4）第二轮游戏开始，抽卡片说句子，步骤同上。
（小提示：词语的类别很多，用不同的思维方式和排列顺序，能创造出许多不同的句子。如“小猴、桃子、开心”，可以说“小猴摘了许多桃子，开心极了。”可以说“桃子又大又红，小猴咬了一口，甜甜的，真开心。”也可以说“小猴看到自己种的桃树上结满了又大又红的桃子，开心得唱起歌来。”）
后续活动
家长可以把孩子觉得好玩的句子写出来，或者让孩子挑一句写（不会写的字用拼音代替）。
鼓励孩子想想这些句子为什么好玩，一起发现句子最好玩的地方，比如小猴子的动作特别有趣，等等，在这些地方画上喜欢的符号。
（小提示:天马行空的想象是孩子开拓思维的源泉，过早拥有丰富的电子资源只会扼杀孩子宝贵的想象力，毁灭孩子独立思考的意识。只有在思想的海洋里自由遨游，孩子的未来才不可限量。）
写出自己认为好玩的句子，既是一个积累的过程，也是培养孩子表达能力的过程。
找到使句子变得生动有趣的秘诀，为下一步的模仿和再创造打好基础。
现在，请孩子用“野猪、小鸡、生气”这三个词语来说一两句话，或者用“小猫、小船、害怕”这三个词语来说一两句话。
这个表达游戏一定很好玩。
孩子创造了怎样好玩的句子？
请在下面“留言”哦！
我表示很期待！
此致
敬礼！彭峰2019年10月24日
给一年级父母朋友的信：
给二年级父母朋友的信：
在看的，麻烦点一下再走