冀教版二年级数学下册3.1《 认识1000以内的数》微课视频辅导+练习

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课后作业

先

思

考

再

看

答

案

参考答案

一、（1）二百零七 （2）803 （3）961

二、(1)200+80+6 (2)600+40

三、560，590，600，610

四、 6；852，825，582，528，285，258；852，258

教学设计

教科书24、25页

教学提示：本课内容是学生认数的一次扩展，由数100以内的数到数超过1000的数。教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。

教学目标：

1、           经历举出比100大的数，估数、数数、口头数数的过程。

2、           能比较熟练地数出1000以内的数，能用自己的方法估计物品的数量。

3、           在用自己的方法估数、数数的活动中，获得愉快的体验，培养估计意识。

教学重难点：

重点：学生能够口头数1000以内的数。

难点：学生能够数到99、199、299等，下一个数是几。

教学准备：

多媒体课件、教学挂图

一、复习引入

复习数100以内的数。

教师可以出一段数，让学生自由用不同的方法数，也可以先一个一个的出示例1，教师边出示学生边数，出示一排后，教师一排一排的出示学生数，出示4-5排即可。

（设计意图：目的是让学生回忆已经学过的100以内数的方法，总结出已学方法。）

二、探究新知

1、教师展示之前准备的电池挂图

师：请同学们数数这些纽扣电池一共有多少枚？说一说你是怎样数的？

（1）、学生自由数纽扣电池图。

（2）、汇报数法。

（学生可能说出多种方法，教师可让学生用自己的数法简单示范一下，方法汇报完后，比较哪种方法哪种方法数得快，让学生用数得快的方法再数一下。）

2、教师待学生数完后，再找一名学生用十个十个数的方法数一下，提问：第一排你是怎么数的？数到最后的时候你是用什么方法数的？进而体会数具体实物时，有时还要用到两种或两种以上的数法。

（设计意图：使学生用自己的方法来数数，既锻炼了学生的能力，又能掌握数数的简便方法。）

3、估、数黄豆。

教师拿一杯黄豆，提出先估计一下有多少粒，然后再仔细数一数，给学生充足的时间。

学生交流估计和数的结果。

师：有更方便的估计方法吗？

（除丫丫的方法外还有什么方法呢？）鼓励学生说出自己的想法，选择喜欢的方法。

学生汇报：可以先数出100粒，倒在其它容器里看看到什么位置，再量一杯黄豆有几个100粒。

（设计意图：鼓励学生大胆说出自己的想法，选择喜欢的方法来估计、数数。）

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