冀教版二年级数学下册6.5《三位数的进位加法》微课视频辅导+练习
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教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第58~59页的三位数的进位加法。
教学目标：
1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：连续进位加法。
教学过程
一、复习旧知，新课导入
竖式计算： 69+14 38+67 368+420 605+234
二、 探究新知
1、教师对学生进行环保教育，引出第58页情境图。
师：在街头，时常可以看到这样一些人：他们一边走一边用钳子把地上的纸屑、饮料瓶、塑料袋一一捡起，放进路边的垃圾桶里；有的人骑着自行车，见到地上有垃圾就停下来，把垃圾收进随身携带的垃圾袋里。下面我们看看希望小学的同学们的“绿色环保”行动：
出示三个年级师生捡废弃饮料瓶的情况统计表”：
年级 | 四年级 | 五年级 | 六年级 |
饮料瓶（个） | 69 | 114 | 189 |
2、学生观察，鼓励学生自己提出问题并解答。
师：你从表中知道了什么？你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）
学生提问题并列式，师板书：
四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋114＝
五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？114＋189＝
四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋189＝
3、用竖式计算的过程
师：第一道我们已经学过了，你能用竖式计算吗？开始！
教师提示，横式两位数在前面，由竖式计算时，一般把数位少的写在下面。
师:个位相加满10怎么办？
生：个位相加满10，向十位进1.
学生尝试练习。师巡视。
全班交流。
师：十位上的8是怎样算出来的？
生：6加1再加近进位的1，就是8.
出示正确竖式评讲。
问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？
学生尝试练习。师巡视。同桌互说计算过程
全班交流。师写出正确竖式。
同时教师要关注两个知识点，第一，十位上相加满10怎么办？第二，百位相加等于几？使学生明白：十位相加满10，要向百位进1。
第3题怎么计算？能用一分钟算出来吗？
你是怎么计算的？同桌互说再点名说。你们和他一样吗？
师：仔细观察这三个竖式，你发现了什么？
4、学生交流，师归纳：
生1：相同点是相同数位对齐，从个位加起。（出示相同数位对齐，从个位加起）
生2：不同点是第一题个位进位、第二、三题的个位和十位都进位。
生3：第一题一次进位，第二、三题连续进位。
生3：第一题个位满10向十位进1，第二、三题个位满10向十位进1，十位满10向百位进1。
师：谁会把这两句话并成一句？
生：哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。
师：这就是我们今天要学习的笔算加法，你们会算了吗？