西师大版二年级数学下册3.3《三位数的加法(2)》微课视频辅导+练习
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课后作业
1用竖式计算。
149+385= 556+298= 689+746=
2选择：学校运动大会上，小明跑了899米，小红跑了687米，小明和小红一共跑了（ ）米。
A．212 B. 1586 C. 1486
3判断：跳高比赛上，小明跳高的成绩是106厘米，小华跳高的成绩是98厘米，他们的跳高成绩一共是204米。（ ）
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1 534 854 1435
2 B
3 ×
教学设计
教科书39页—40页例3、例4，课堂活动1、2，练习八第7题，连续进位的三位数加法。
教学提示：
在教学中注重利用学生学习的迁移规律，放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：
让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
重点、难点：
重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备：
教师准备：教学挂图、多媒体课件等。
学生准备：演算纸、口算卡片。
教学过程：
一、引入新课：
1、口算
230+40 360+30 50+220 130+400 320+300
770-60 960-200 660-600 450-40 680-50
2、竖式计算：345+216= 128+657=
3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？
【设计意图：充分调动学生的认知基础,为学习新课奠定基础。】
二、探究新知
1、学习例3
（1）学生看例3主题图。
（2）认真看图，从图中你都了解了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
【设计意图：读图能力的培养是小学数学教学中应该引起重视的一项内容，首先，让学生完整的感知图意，找出题目中的有用的数学信息，根据数学信息提出数学问题。】
生：猪和牛一共有多少头？
生：猪有多少头？
生：┅┅
（3）这节课咱们先研究第二个问题：猪有多少头？列式应该不成问题吧！
（4）根据上节课学的竖式计算方法，试一试。
计算完后，再和同桌说一说十位上的数相加满10怎么办？
（5）师指名回答，师再根据学生的回答并板书。
153+270=423（千克）
（6）指名说你是怎样计算的？用了几步计算？
【设计意图：利用知识的迁移作用，让学生在上节课竖式计算三位数加法的基础上，尝试计算本题。然后比较这道题和上节课所学题目的异同，明确本题是十位满十向百位进一。】
2、学习例4
（1）师在出示例4主题图。
（2）学生观察主题图，用自己的话完整说出这道题的意思。
（一辆童车125元，一辆儿童自行车378元，一辆大人的自行车比前两种车的总价还多257元。）
【设计意图：读图能力和语言表达能力综合培养，学生再完整的了解图意后，让学生用自己的话完整的把图意表达一下，学生口述图一的过程同时就是学生图意，深入思考的过程。】
（3）师提问：
①一辆三轮童车和一辆两轮童车，一共要多少元钱？
②一辆自行车要多少元钱？
（4）学生先独立列式计算，再全班集体订正。
（5）师指名上台板书，并说出为什么这样列式。
3、观察例3、例4这两道题，在计算三位数加法时时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起，十位相加满十要向百位进1。
【设计意图：从情境入手,让学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学生学习数学的信心,调动学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣。让学生尝试计算,在计算中交流算法,进行合作学习。在这个过程中,很好地解决了本课的重难点,学生很自然地理解、掌握了连续进位加法的计算方法,同时使学生有了独立思考的机会和展示自己、发表自己想法的机会,突现了学生自主探索的学习方式。】