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西师大版二年级数学上册6.7《利用口诀求商解决问题》微课视频 | 练习
同步练习
一、写算式。（用一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式）1.四九三十六 2.二七十四 3.三八二十四
二、写算式。（写出除法算式并计算）
1.63除以9,商是多少?
2.被除数是27,除数是3,商是多少?
3.把32平均分成4份,每份是多少?
4.把24个苹果,每8个放一份,可以分多少份?
5.12里面有几个4?
6.从12里面连续减去几个2得0?
7.32是8的几倍?
参考答案
一、1.4×9=36；9×4=36；36÷4=9；36÷9=42.2×7=14；7×2=14；14÷2=7；14÷7=23.3×8=24；8×3=24；24÷3=8；24÷8=3二、1.63÷9=72.27÷3=93.32÷4=84.24÷8=35.12÷4=36.12÷2=67.32÷8=4教学设计
教科书第78页例3及课堂活动第1题，练习十八的第1~4题。 利用乘法口诀求商的知识解决实际问题 。u 教学提示 本节课让学生用６～９的乘法口诀求商已不是新知，前面已经学习了求商的思路和方法，只是数目大了一些。因此，教学中放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成用６～９的乘法口诀求商的基本思路和基本方法。在此基础上，让学生在解决问题或自主探索的过程中，有效地表达自己的看法和见解。u 教学目标※ 知识与技能： 通过教学，让学生能进一步熟练用乘法口诀求商的方法，积累用乘法口诀求商的思考经验。 ※ 过程与方法：结合学生的生活实际，能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的知识应用的意识和能力。※ 情感、态度与价值观：使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 u 重点、难点重点：利用乘法口诀求商的知识解决实际问题 。难点：利用乘法口诀求商的知识解决实际问题。u 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件。学生准备：小棒教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。请你们拿出6根小棒，平均分一分，再互相说一说你是怎么分的。（1）学生动手操作，并小组内分别说一说自己的分法。教师巡视，个别辅导。（2）指名汇报：我是把6根小棒平均分成了3份，每份2根。列算式是：6÷3=2；我是把6根小棒平均分成了2份，每份3根。列算式是：6÷2=3；我是把6根小棒，每1根是1份，分成了6分。列算式是：6÷1=6；我是把6根小棒，每6根是1份，分成了1分。列算式是：6÷6=1.2.教师：通过分小棒我们写出了除法算式，那你们是怎样算出这些除法算式的商的呢？（1）指名回答：利用乘法口诀3.教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天我们继续学习用乘法口诀求商。教师板书：用乘法口诀求商【设计意图：由于本节课内容是“分一分”的延续，学生对“平均分”有一定认识，教师从学生已有的知识经验出发，通过操作活动-----分小棒引出课题，加深学生对出发意义的理解，为后面学习解决问题提供帮助。】二、探究新知课件出示例31.教师：从图中你获得哪些数学信息？（1）学生仔细观察。（2）指名回答：两个班的小朋友就餐，二（2）班有48人，每桌坐8人；二（1）班有45人，坐了5桌。（3）集体订正2.图中需要我们帮助他们解决什么问题呢？（1）指名回答：需要求二（2）班要坐几桌？还有二（1）班的同学平均每桌坐多少人？（2）集体订正3.教师：相信这两个问题一定难不倒你们！（1）学生独立解答，教师巡视，个别辅导。（2）小组内交流（3）指名回答：二（2）班有48人，每桌坐8人，二（2）班要坐几桌？就是求48里面有几个8，所以列算式：48÷8=；二（1）班有45人，坐了5桌。二（1）班的同学平均每桌坐多少人？就是把45人平均分成5份，所以列算式：45÷5=（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：你说的太清楚了，同学们听明白了吗？4.教师：你们能算出48÷8的商吗？怎么算呢？（1）指名回答：能，用乘法口诀来算。5.教师：用哪句口诀可以算出结果呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名回答：想”六八四十八“所以48÷8=6（4）集体订正教师板书：48÷8=6（桌）6.教师：45÷5的商又该怎么算呢？独立解决。（1）学生独立解决（2）指名回答：也用乘法口诀，想”五九四十五“所以45÷5=9（人）（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。教师板书：45÷5=9（人）7.教师：请同学们想一想，你能结合刚才的计算说一说，怎样用乘法口诀求商吗？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：在求商时，先看被除数和除数，再想与之相对应的乘法口诀，然后求出商。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们总结的很正确!相信你们在以后的计算过程中应用自如！【设计意图：创设生活情境，联系生活，让学生观察寻求有价值的数学信息，体现数学内容的现实性，并让学生通过尝试练习，先独立学习解决问题，再在全班同学的展示汇报中，让学生联系已有知识经验解决问题。】