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西师大版二年级数学上册6.10《问题解决（一）》微课视频 | 练习
同步练习
一、列算式，填空。1.学校买来4包故事书,每包9本,要把这些故事书平均分给6个班,每班可以分多少本?答:每班可以分()本。
2.动物园有猴子48只,牛有8只,猴子的只数是牛的几倍?
答:猴子的只数是牛的()倍。
3.一瓶钙片,我每天吃3次,每次吃3片,6天吃完这瓶钙片。这瓶钙片有多少片?
答: 这瓶钙片有()片。
参考答案
一、1.6
2.6
3.54
教学设计
教科书第87页例1及课堂活动第1题，练习二十的第1，2题。 经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。u 教学提示 本节课在学生对“倍”有了一定了解基础上进行的。所以在新授中以学生实际操作和自主探究为主线，通过说一说、摆一摆、画一画等环节，让学生亲身经历“求一个数是另一个数的几倍”的数学问题的全过程。u 教学目标※ 知识与技能：1.能运用表内除法的知识解决问题，感悟、解决问题方法的多样性。2．加深对乘法含义和“倍”概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。 ※ 过程与方法： 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。※ 情感、态度与价值观：使学生进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 u 重点、难点重点： 经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。 难点： 正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。u 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 。学生准备：小棒教学过程一、新课导入： 课件出示喜羊羊图片。1.教师：同学们认识它吗？（1）学生齐答：认识，喜羊羊。2.教师：今天喜羊羊要带领大家去快乐农场参观，它会把我们带到哪里？请同学们额看大屏幕。【设计意图：以大家喜欢的喜羊羊开头，调动了学生的学习兴趣。】3.教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？（1）学生独立观察（2）指名回答：信息是：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。问题是：5个鸡笼一共能装多少只鸡？（2）集体订正4.教师：你能解决这个问题吗？（1）学生独立思考，并试做（2）小组内交流（3）指名回答：我是这样做的：因为：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，也就是5个6相加，所以6+6+6+6+6=30（只）；正因为是5个6相加，所以我是这样做的：6×5=30（只）或者5×6=30（只）（4）集体订正5.教师：养鸡场中还藏着许多这样的数学问题，需要我们去解决呢！教师板书课题：问题解决。【设计意图：设计一个与新课内容接近，学生利用已有知识能够独立解决的问题进行复习练习，有利于激活学生的认知，为新课的学习做好了准备。】二、探究新知课件出示例1，经历问题解决过程。1.教师：快乐农场的王叔叔准备将一些鸡装到鸡笼里，运到城里出售，可是他遇到了一个问题，什么问题呢？请同学们看大屏幕。（1）指名回答：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，王叔叔一共有31只鸡，这些鸡笼能装下吗？（2）集体订正【设计意图：将教科书中的问题改为让学生在理解问题情境、获取游泳信息的基础上自主发现并提出问题，有利于培养学生发现与提出问题的能力。】2.教师：是啊，这个问题，你能帮助王叔叔解决吗？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：要解决“5个鸡笼能否装下31只鸡”关键是要知道“5个鸡笼一共能装下多少只鸡”。（4）集体订正3.教师：你们说的很有道理，结果是怎样呢？你是用什么方法知道的？（1）指名回答：结果是不能装的下这31只鸡。我是利用分小棒解决的：先拿出31根小棒代表31只鸡，然后每6根为一份，分5份，代表5个鸡笼，结果还剩下1根，也就是还剩1只鸡装不下；我的结果也是装不下，只是我用计算的方法算出来的，5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，一共需要装6×5=30（只）鸡，可是王叔叔有31只，所以剩下1只装不下......（2）集体订正（3）教师及时鼓励和肯定，同时课件出示5个鸡笼，每个鸡笼装6只鸡的图片，外面还剩1只鸡。教师板书：6×5=30（只） 30只比31只少1只。【设计意图：在学生自主探索的基础上，通过让学生交流、汇报解决问题的方法，体现了学生是课堂的主人，同时也有利于帮助学生体验问题解决方法的多样性，促进对问题的解决。】4.教师：同学们，这是解决问题，所以我们最后还要回答这个问题，所以，就要写出答语。教师一边解释，一边板书：5个鸡笼不能装下31只鸡。【设计意图：这是学生第一次学习写答语，，因此教师一定要注意示范，让学生明白写答语的意思，掌握写答语的方法和要求。】5.教师：同学们，，我们帮主王叔叔解决的这个问题，心在请同学们回忆一下我们解决这个问题的过程，然后同桌之间互相说一说。学生按照老师要求进行活动。【设计意图：对问题的解决过程进行回忆和反思，有利于学生理解问题解决的思路，进一步明确分析问题解决的方法，提高问题解决能力。】