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西师大版二年级数学上册6.11《问题解决（二）》微课视频 | 练习
同步练习
一、列算式，填空。1.会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发,此会议室一共可以坐多少人?
答:会议室一共可以坐( )人。
2.小毛今年7岁,爸爸的年龄是他的5倍。爸爸明年多少岁?
答:爸爸明年( )岁。
3.小红家共有6只山羊,每只山羊生了5只小羊,后来又卖了10只羊,小红家现在有多少只羊?
答:小红家现在有( )只羊。
4.小丁和小胖去书店买书,小丁买了7本,小胖买了4本,每本书7元,他们一共用去几元?
答:他们一共用去( )元。
参考答案
一、1.33
2.36
3.20
4.77
教学设计
教科书第88页例2及课堂活动第2题，练习二十的第4,6题。 理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。u 教学提示 首先让学生弄清题意，然后启发学生运用已掌握的学习策略，利用画图或摆学具，通过独立思考、小组内交流等方法，自主探求问题的答案，从而沟通实际问题与乘法意义的联系，使学生发现算法。u 教学目标※ 知识与技能：1.经理探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程，感悟求一个数的几倍是多少的问题解决方法。2．会解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生运用倍的有关知识解决问题的意识。 ※ 过程与方法： 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。※ 情感、态度与价值观：感受到陪的知识与生活的联系，体会到数学的价值。u 重点、难点重点： 理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。 难点： 理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。u 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 、圆片 。学生准备：小棒 圆片教学过程一、新课导入：1.教师：老师想检验一下大家对前面学习的知识掌握的如何，请同学们看大屏幕。 课件出示：填一填。35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍。63里面有（ ）个9，63是9的（ ）倍。40里面有（ ）个5，40是5的（ ）倍。（1）指名回答：35里面有（ 5 ）个7，35是7的（5 ）倍；63里面有（ 7）个9，63是9的（ 7 ）倍；40里面有（ 8 ）个5，40是5的（ 8 ）倍。（2）集体订正课件出示：算一算，画一画。第一行：画2个圆圈第二行：画的圆圈的个数是第一行的3倍。1.教师：请同学们按照要求独立做在练习本上并列式计算，同时说一说你是怎样想的。（1）学生独立完成（2）小组内交流（3）投影展示部分学生作业，同时说想法：第一行画2个圆圈，第二行画的圆圈的个数是第一行的3倍，也就是3个2，所以第二行我就画了6个圆圈，列式：2×3=6（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点小结：想这样求几个相同加数的和，我们一般用乘法计算。2.教师：今天我们就用所学的“倍”的知识解决生活中的实际问题。 教师板书课题：问题解决（二）【设计意图：通过复习，唤醒学生对旧知识得回忆，，建立新旧知识之间的联系，为学生利用背的知识解决生活中的问题做好了铺垫。】二、探究新知1.教师：上节课喜羊羊带领大家去参观了快乐农场，今天又要让我们坐上观光车去参观什么地方呢？课件出示例2部分信息。2.教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？（1）学生独立观察（2）指名回答：信息是：小客车坐了8人，大客车坐的人数是小客车的5倍，问题是：大客车坐了多少人？（2）集体订正3.教师：你能解决这个问题吗？（1）学生独立思考，并试做（2）小组内交流（3）指名回答：我是这样想的：因为小客车坐了8人，大客车坐的人数是小客车的5倍，也就是大客车坐的人数相当于5量小客车坐的人数，也就是5个8 ，所以求大客车一共坐了多少人，列式就是8×5=40（人）。4.教师：是这样吗？能否利用画图或者你手中的小圆片验证一下？（1）学生动手操作（2）同桌之间交流（3）投影展示学生作品（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：通过反思，使学生对问题解决过程思路更清晰，方法感悟更清楚，有利于提高学生问题解决的能力。】5.教师：同学们，请大家静心闭眼回忆一下刚才我们通过画图或者摆小圆片的过程，结合相关信息和问题，然后同桌之间互相说一说思考过程。（1）学生按照要求进行6.教师：看来同学们对于我们以前学的知识掌握的非常的好，并且会利用这些知识解决我们生活中的实际问题，真的很好!掌声送给自己！