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苏教版二年级数学上册6.3《8的乘法口诀》微课视频 | 练习
同步练习
1.补口诀说乘法算式
（ ）八二十四 （ ）（ ）六十四 五八（ ）
2.8×1= 8×3= 4×8= 5×8=
1×8= 8×7= 8×6= 8×8=
3. 美术组在二年级8个班中挑选学生，每个班挑6名同学参加，美术组在二年级一共需要挑选多少名学生？
参考答案
1．三 八八 四十
2. 8 24 32 40
8 56 48 64
3. 8×6=48（名）
答：美术组在二年级一共需要挑选48名学生。
教学设计
8的乘法口诀。(教材第76、第77页的内容)1. 熟记8的乘法口诀,会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。2. 培养学生的推理和逻辑思维能力。3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。熟记8的乘法口诀,并熟练运用。会用8的乘法口诀求积。课件、小正方体。师:同学们,你们知道要用小正方体拼成一个稍大的正方体,需要几个小正方体吗?亲自动手摆一摆吧!学生动手操作后交流汇报:摆1个大正方体至少需要8个小正方体。师:如果要摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体?你能算出来吗?摆3个、4个……8个呢?算一算,完成下面的表格。课件出示:教材第76页例3表格。学生尝试自己独立计算并完成表格,教师巡视,了解情况。师:结合自己编制乘法口诀的经验,你觉得我们应该怎样编制8的乘法口诀呢?生1:应该从“一八得八”开始编。生2:应该按顺序看几个8是多少。师:那就结合自己填写的表格,在小组里共同编制8的乘法口诀吧!学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导学习有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成编制8的乘法口诀。让学生自由背诵8的乘法口诀后,师生进行对口令练习,帮助学生记忆口诀。【设计意图:重点引导学生记忆8的乘法口诀,不仅使学生理解乘法口诀,而且使学生感受到知识之间是相互联系的】师:这节课你学到了哪些知识?(8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了,可以根据它的前一句或者后一句来推出,8的乘法口诀都是表示有几个8)你是怎样学到的?学得高兴吗?【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解】8的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四