冀教版二年级数学上册2.2《加减混合运算》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

1．       85 

2．       100 、 41 、 32 、 20

教学设计

教材第8页、9页，加减混合。

u         教学提示

学生已经掌握了两位数加减的计算方法，也在一年级初步接触学习了加减混合运算，了解了运算顺序。在此基础上，再学习两位数的加减混合运算，学生会比较容易接受。教材针对二年级学生以具体形象思维为主的特点，设计了小山羊到商店购物的情境，通过“还剩多少个皮球”这个问题，呈现本课的知识点——加减混合运算。教师在教学中，要注意引导学生主动去发现问题，并用自己的方式去解决问题，鼓励学生思维的发散，鼓励学生创新。让学生自己探索出数量关系，自己列出算式，体验知识从朦胧到清晰的过程，激发学生学习数学的兴趣。

u             教学目标

知识与技能: 结合具体情境，经历自主探索三个数加减混合运算计算方法的过程，掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。

过程与方法：通过解决“买球”情境中的数学问题，理解加减混合运算的算理，学会用加减混合运算解决生活中的简单问题。

情感态度与价值观：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

u             重点、难点

重点

掌握100以内加减混合的运算顺序和算理。

难点

能用加减混合运算解决简单问题。

u             教学准备

多媒体课件

u             教学过程

一、创设情境，复习导入。

师：森林里要举行联欢会了，小朋友们也可以去参加哦，大家高兴吗？不过，先别高兴的太早，猫头鹰博士给大家准备的入场券上面还有题目呢，要计算正确才能入场哦，快来试试吧，看谁最先入场！

师：大象伯伯给小朋友们准备了53个苹果，25个香蕉，你能算出一共有多少个水果吗？

生：53+25=78（个）,一共有78个水果。

师：可是这些水果被顽皮的小猴子偷偷吃掉了6个，还有多少个水果？怎样列式计算呢？

生：78－6=72（个），还剩72个。

师：在这个计算过程中，我们先用加法算出了大象伯伯一共给小朋友们准备了多少个水果，又用减法算出了还剩多少个水果，如果省略第一问“一共有多少个水果”，你能用一个加减混合的算式求出“最后还剩多少个水果”吗？

生：53+25－6=72（个）

师：这就是我们今天要学习的加减混合运算。

（板书课题：加减混合运算）

【设计意图:通过创设一个学生喜欢的森林联欢会情境，导入新课，很容易的激发学生的学习兴趣和积极性。】

二、合作探究，学习新知。

1. 多媒体课件出示“小山羊买球”情境图。

师：联欢会上还有传球、拍球的游戏，你看，小山羊正为联欢会购买皮球呢。请同学们仔细观察这个情境图，你能说一说，你在图中了解到哪些数学信息？

生：商店有18个白皮球，有23个花皮球，小山羊买了22个皮球。

师：你能根据这些信息提出哪些问题呢？

生1：商店原来一共有多少个皮球？

（学生简单说说计算过程）

生2：商店还剩下多少个皮球？

师：你能用加减混合的方法解决这个问题吗？谁能列出算式？

生：18+23－22

2.探索运算顺序和计算方法。

师：下面请同学们在小组内讨论交流各自的算法。

（学生分组计算并交流算法。）

师：哪位同学愿意把自己的算法展示给大家？

生1：先算18+23=41（个），再算41－22=19（个）。

生3：连加的竖式可以写在一起，加减混合也可以将竖式写在一起。

师：这个方法很好，计算非常简便，小朋友们想一想，我们在计算上面的算式时，是按什么顺序计算的？

生：从左向右的顺序……

【设计意图：在“森林联欢会”的线索导引下，引出新课，过渡自然，可使学生保持较高的学习热情。】

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