冀教版二年级数学上册3.4《4的乘法口诀》微课视频 | 练习
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参考答案
1. 8 6 3 6 1 4 12 12 9 4 2 16
2. （1）--2 （2）--4 （3）--1 （4）--3
教学设计
冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页， 4的乘法口诀。
教学提示
教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例，让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形，归纳出4的乘法口诀。学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验，所以在教学中，教师应尽量给学生自主学习的空间，引导学生完成口诀的总结和归纳。在新知识探索的同时，教师应注意前面所学口诀的巩固记忆，利用多种活动强化训练，提高学生的熟练掌握程度。
教学目标：
知识与技能：能归纳出4的乘法口诀，熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。
过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动，自主探究，合作交流，经历归纳4的乘法口诀的过程，并在此过程中，初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。
情感态度与价值观：体会数学的趣味性，激发学习数学的积极性。
重点、难点
教学重点：熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学难点：利用旧知迁移，掌握归纳4的乘法口诀的方法。
教学准备
小棒，多媒体课件
教学过程
一、趣味复习，导入新课。
1.师生对口令，复习口诀。
师：小朋友们，我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分，你们对口令的后半部分，看谁反应的又快又准确。
师：一一……
生：得一！
（师生对口令，也可以反过来，学生说前半部分，老师对后半部分）
2.看图列乘法算式，并说出乘法口诀。
3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友，小朋友们猜一猜它是谁？
（课件出示谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。）
生：青蛙。
【设计意图：设计多种复习方式，巩固前面所学的口诀。】
二、呈现新知，探究实践。
1.趣味情境，探索规律。
师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿，你能列出乘法算式吗？
生：1×4=4或者4×1=4
师：小朋友们看，又来了一只青蛙呢，这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？
生1:4+4=8（条）
生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）
师：你看，小青蛙越来越多啦，请小朋友们在小组内讨论列式计算。
（学生小组内讨论计算）
2.动手实践，归纳口诀。
师：上节课我们用小棒摆三角形归纳出了3的乘法口诀，现在小朋友们能用小棒摆一个正方形吗？
（学生摆正方形）
师：摆一个正方形需要多少根小棒？你能列出乘法算式吗？
生：1×4=4或者4×1=4
师：谁能根据1×4=4这个算式归纳出一句口诀？
生：一四得四。
(教师板书：一四得四)
师：下面请同学们摆出两个正方形，并列出加法算式和乘法算式。
生1：4+4=8
生2：2×4=8或者4×2=8
师：你能根据乘法算式总结出口诀吗？
生：二四得八。
(教师板书：二四得八)
师：下面请同学们在小组内分别摆出3个、4个正方形，讨论列式并归纳出口诀。
（学生小组合作，归纳口诀）
师：哪组同学来说一说你们归纳的口诀？
生：三四得十二……
师：为了读起来更顺口，我们省略这句口诀中的“得”字，只说“三四十二”，同样的道理，“四四……”
生：四四十六。
（教师分别板书：三四十二 四四十六）
【设计意图：学生亲自动手操作，自主探索归纳，既了解了乘法口诀的意义，又提高了独立学习的能力。】