冀教版二年级数学上册6.1《统计（1）》微课视频 | 练习
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参考答案
1. （1）葡萄 鸭梨
（2） 4
（3） 28
2. 表内填14 14 8 4 40
（1） 10
（2） 6
教学设计
冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教学提示
教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标
知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
重点、难点
教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学准备
教具准备：课件、图片
学具准备：花片
教学过程
一、创设情境，激情导入
师：小朋友们，你们喜欢菊花吗？你看到过什么样的菊花？谁能来说一说？
生1：我非常喜欢黄色的菊花，金黄的菊花非常美丽……
生2：我见过白色的菊花，感觉特别的纯洁……
……
师：是啊，菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，今天老师就带同学们去参观一个菊花展览，好不好？
【设计意图：轻松的师生谈话，营造一个愉悦的学习氛围，激学生学习的兴趣和积极性。】
二、探索新知，合作交流
1.赏菊。
师：小朋友们快来看，多美丽的菊花呀，你们能很快的看出每种颜色的菊花各有多少盆吗？
生：不能，这个太乱了，不好数……
师：请小朋友们想一想，用什么办法可以迅速看出每种颜色的花各有多少呢？
（学生小组讨论）
生1：我们可以数一数，数完一盆就圈起一盆，这样不会数错……
生2：把相同颜色的放在一起，每种颜色排一排，一眼就能看出数量……
师：小朋友们说的都非常好，老师也觉得把每种颜色排成一排这个办法不错，我们一起来试一试好不好？
师：下面我们拿出提前准备好的花片，在小组中一起摆一摆，将颜色一样的花片摆成一排，一共有三种颜色，我们需要摆成三排。
（学生实际操作，并讨论有什么发现）
生：这样很容易的看出黄色菊花是7盆，紫色菊花是5盆，白色菊花6盆……
师：下面我们不用花片摆了，请看课本第50页“做一做”的要求：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量，你知道应该怎么做吗？
生1：一个正方形表示一盆菊花……
生2：根据左边给出的菊花颜色，这种菊花有几盆，就把几个正方形涂上颜色……
生3：三种菊花要用三种不同的颜色……
师：好，下面小朋友们就在课本上涂一涂。
（学生涂色，老师巡视）
【设计意图：让学生通过动手实践、讨论交流，体验分类整理的过程，感受用图表示数据的直观性和简便性。】
2.认识象形统计图和统计表。
师：（出示叶子象形统计图）老师这里有一些叶子的标本，请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么？
生1：图上有4种叶子，每种叶子一列，4种树叶呈现出4种不同的颜色。
生2：图上有墨绿色的桑叶，红色的枫叶、淡绿的三叶草，还有黄色的银杏叶……
师：小朋友们观察的很仔细，你能不用数，就说出哪种树叶最多，哪种树叶最少吗？
生1：红色的叶子最多，因为它占得格子最多，它这一列最高……
生2：黄色的叶子最少，因为它占得格子最少，它这一列最矮……
师：像这样的图叫做“象形统计图”，小朋友们看着图，不用数就知道哪种叶子最多了，除了这一点，你还发现这个图有什么特点呢？
生1：把图画在方格中，很整齐……
生2：直接可以看出每种叶子标本的数量。
师：根据这幅象形统计图，你能提出什么问题？
生1：枫叶比银杏叶多2片……
生2：三叶草和桑叶一样多……
……
师：根据统计图，小朋友们发现了这么多的问题，看来这个统计图的作用还真不小，现在请小朋友们把统计图中每种树叶的数量填在课本51页下面的额表格中。
（学生独立完成，教师个别指导）
师：谁来说一说你是怎么填的？
生1：我数了数桑叶有4片，就在桑叶下面的括号里写上了4……
生2：我数了数枫叶有5片，就在枫叶下面的括号里写上5……
生3：三叶草和桑叶同样多，下面的括号也应该写4……
生4：银杏叶最少，只有3片，在银杏叶下面的括号里写3……
师：小朋友们真棒，这样的表叫做统计表，它很简单，可以用数字表示出每种标本的数量。
【设计意图：通过自主填表和交流合作，认识统计表，有利于学生经历统计表的认识过程，形成统计表的初步印象。】