冀教版二年级数学上册7.9《用8的乘法口诀求商》微课视频 | 练习
同步练习
一、填空题
（ ）×4=32 32÷（ ）=8 7×（ ）=56
5×（ ）=40 （ ）÷8=9 64÷（ ）=8
二、应用题
一支钢笔4元 一个本8元 文具盒5元
（1）明明用32元可以买几支钢笔？
（2）用买8个文具盒的钱可以买多少个本？
参考答案
1. 8 4 8 8 72 8
2. （1）32÷4=8（支）
答：可以买8支。
（2）5×8=40（元）
40÷8=5（个）
答：可以买5个。
教学设计
冀教版小学数学教材二年级上册74页、75页，用8的乘法口诀求商。
教学提示
教材设计了学生非常喜欢的搭积木活动，采取情境图加问题的呈现方式，设计了两个问题，让学生在交流中探索算法，教师在教学时要充分利用情境图和学生喜欢搭积木的心理，激发学生的兴趣，在“问题一”环节，教师可以让学生用图片、小棒等实物代替积木摆一摆，教学“问题二”时要给学生充足的自主探索、合作交流的空间和时间，让学生自主探索，通过小组合作解决问题，交流算法。
教学目标
知识与技能：会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。
过程与方法：结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。熟练掌握用8的乘法口诀求商的方法。
情感态度与价值观：培养学生与人合作的意识，获得数学学习的积极体验。
重点、难点
教学重点：熟练掌握用8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：经历用8的乘法口诀求商的过程。
教学准备
教具准备：课件，图片，积木
学具准备：图片，小棒
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1．师：（出示卡通小狗手偶）小朋友们，你看小狗“闹闹”来看大家了，它想跟你们比一比，看谁乘法口诀背的更熟练。
（手偶和同学们对口令背口诀）
2．师：“闹闹”还给大家带来一些口算卡片，我们一起来算一算，好不好？
（出示口算卡，学生抢答）【设计意图：通过对旧知识的复习巩固，为后面展开除法的学习做好铺垫。】
二、探究新知，合作学习
1.呈现小男孩摆长方体的主题情境图
师：小朋友们，请你们好好的观察一下，图中的小朋友在干什么？他摆的长方体师用几个正方体拼成的？
生：他摆的长方体师用6个正方体拼成的。
师：现在呀，他有48块正方体积木，你知道他可以摆成几个这样的长方体吗？请你们用图片或者小棒代替积木，在小组中摆一摆，说一说。
生1：我们用图片代替积木，6张图片摆在一起，48张能摆成8组。
生2：我们用小棒代替积木，6根小棒摆在一起，48根正好摆成8组。
师：对呀，求48个正方体能摆成多少个长方体，就是求48里面有几个6，我们前面解决过这样的问题，要用除法，谁能列出算式？
生：48÷6=8（个）
师：这个算式可以用哪句乘法口诀计算？
生：六八四十八……
2.呈现小女孩摆正方体的主题情境图
师：再看这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？
生1：小女孩正在用正方体摆大正方体……
生2：每个大正方体要用8个小正方体……
师：那同学们再思考一下，用48块这样的小正方体积木，可以摆成多少个大正方体？请小朋友们独立列式解答这个问题，让后再和同学们说一说。
（学生独立列式解答，并在小组内交流）
生：48÷8=6（个）用“六八四十八”计算。
师：这两个算式都是用“六八四十八”来计算的，我们知道一般情况下，每一句乘法口诀都可以写出两个除法算式，但是有的乘法口诀只能写出一个除法算式，你能举个这样的例子吗？
生：比如说“八八六十四”，只能写出64÷8=8这一个除法算式。
【设计意图：情境图结合一些引导性的问题，让学生一步一步的总结出用8的乘法口诀计算的方法，学生会感到很轻松。】