其他
青岛版二年级数学上册4.1《6的乘法口诀》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
参考答案
1.一六 四 六 十八 六 二
2.36 24 3 12 30 6 20 24
3.5 6 5×6=30或6×5=30 五六三十
4.6×4=24（元）或4×6=24（元）答：一共花了24元。
教学设计
教材第37～38页的信息窗1，6的乘法口诀。n 教学提示本课是在第一单元乘法初步认识和第二单元表内乘法（一）的基础上对乘法口诀的学习。本节课讲述了6的乘法口诀，是学生在已学知识的基础上对乘法口诀的又一次总结。教材借助于缝沙包游戏，孩子们在玩中学，亲身感受到知识的形成过程。教材的编写继续延续1‾5的乘法口诀的方法，从生活中抽象出几个几，列出乘法算式，再根据乘法算式编写乘法口诀。本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，放手让学生去自主探究。通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知6的乘法口诀的意义。然后通过议一议、说一说、比一比、记一记、练一练等活动来巩固学习的6的乘法口诀，并利用口诀去解决一些实际问题。n 教学目标知识与能力结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的口诀。体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀，能正确运用口诀解决问题。过程与方法经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。情感、态度与价值观在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。n 教学重点、难点教学重点：进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，能正确运用口诀解决问题。教学难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。n 教学准备教师准备：课件，沙包，磁性教具。学生准备：学生自制沙包，磁性学具。n 教学过程（一）新课导入：1、复习导入：谁来背诵一下我们学过的乘法口诀？生：一一得一；一二得二，二二得四；一三得三，二三得六，三三得九；一四得四，二四得八，三四十二，四四十六；一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。2、情境导入（1）同学们掌握的真不错，今天我请了一个小帮手继续研究乘法口诀。（提前让学生缝制沙包），拿出沙包同桌两个互相欣赏一下吧！生：她的不好看，我觉得我同桌的很漂亮。（2）在沙包的身上你发现了哪个数字？生：一个沙包需要6块布。（3）师总结：今天我们就是借助沙包来研究6的乘法口诀。同学们，有没有信心自己学好？（生：有）出示活动要求：继续完成儿歌：1个沙包6块布， 1个6 1×6=62个沙包12块布， 2个6 2×6=123个沙包（ ）块布， 4个沙包（ ）块布， 5个沙包（ ）块布， 6个沙包（ ）块布， 设计意图：从复习入手，增加知识之间的联系。课前让学生动手缝制沙包，提前和沙包交上朋友，对于学习6的乘法口诀非常有利。（二）探究新知：1、小组合作，完成儿歌教师进行巡视指导2、汇报交流，生：3个沙包18块布，3×6=18生：4个沙包24块布，4×6=24生：5个沙包30块布，5×6=30生：6个沙包36块布，6×6=36生：1个沙包是1个6,2个沙包是2个6，3个沙包是3个6,4个沙包是4个6,5个沙包是5个6,6个沙包是6个6。3、编6的乘法口诀（出示大屏幕）生独自试编，小组交流指名汇报：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。教师根据学生的回答进行及时的板书。4、找规律师：6的乘法口诀同学们已经编制出来了，我们一起找一找规律，你有什么发现？生：6的乘法口诀有6句生：相邻的两句口诀之间相差6生：6的口诀的得数是依次加6师总结：这些都能帮助我们记住口诀，你还有更好的记忆方法吗？5、交流记口诀的方法生：四六就是4个6相加生：六六三十六最好记，36行，行行出状元。师补充：猪八戒有36变。设计意图：有了具体实物的参与——沙包，孩子学习的乘法口诀不再是书本上的文字，而是真真切切的，孩子们学习起来轻松、易懂。触使学困生都有很高的学习积极性，学生主动学习，乐于学习。