青岛版二年级数学上册4.3《8的乘法口诀》微课视频 | 练习

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参考答案

1.  八  五十六  六 六十四 三  十六

2.  3×8=24  8×3=24   7×8=56  8×7=56  6×8=48  8×6=48

2×8=16  8×2=16

3.  3×8=24  8×3=24  三八二十四

4.  24-16=8（厘米）8×3=24（厘米）24+24=48（厘米）

答：这根铁丝有48厘米。

教学设计

教材第45～46页，8的乘法口诀。n       教学提示本节课是在学了1‾7的乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。教学中首先指导学生观察信息窗主体图，通过编儿歌整理信息窗，共同讨论，在自主探索中学习8的乘法口诀。设计例题教学时主要是由“扶”到“放”让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，有具体形象到抽象，有感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，同时培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。然后在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。n       教学目标知识与能力利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。过程与方法在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。情感、态度与价值观1、在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。2、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。n       教学重点、难点教学重点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。n       教学准备教师准备：课件 ，磁性教具学生准备：学习用品，画图纸。n       教学过程（一）新课导入：1、导入这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看（大屏幕出示）2、  仔细观察，你发现了什么？生：他们在学做中国结生：做中国结3、  找数学信息：你发现了哪些数学信息？生：每个中国结需要8个圆环，要做8个中国结生：每天安排8个值日生，一星期五天值日生：每行有8幅画，有4行。生：凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍……4、提问题：你能提出什么数学问题？(1)一共用多少个环？(2)一周有多少个同学做值日？(3)墙上一共有多少张画？(4)菲菲做了多少个中国结？……5、画中国结1个中国结8个环，2个中国结16个环，对吗？能继续往下说吗生：3个中国结上有24个环生：4个中国结上有……后面又一定的困难，今天我们用画一画的方法来研究8的乘法口诀设计意图：在学做中国结情境中学习8的乘法口诀，在观察情境图中，找出数学信息，提出有用的数学问题，接儿歌发现有困难，用画一画的方法继续研究。（二）探究新知：1、画一画师板演一串8个圆圈，这样画出8串生自己画出自己的图画2、看图填表

串数	1	2	3	4	5	6	7	8
几个8	1个8	2个8
总个数	8	16
乘法算式	1×8=8	2×8=16

根据自己画出的图意，完成表格，同桌两个互相检查。3、汇报交流生：3个中国结，3个8,24个环，3×8=24生：4个中国结，4个8,32个环，4×8=32生：5个中国结，5个8,40个环，5×8=40生：6个中国结，6个8,48个环，6×8=48生：7个中国结，7个8,56个环，7×8=56生：8个中国结，8个8,64个环，8×8=644、  读儿歌，编口诀同学们真棒，下面我们一起来编制8的乘法口诀，你有信心吗？生：一八得八，二八十六生：三八二十四，四八三十六生：五八四十，六八四十八生：七八五十六，八八六十四5、  记忆口诀（1）齐读口诀：（2）读完口诀，你发现了哪些规律？生：8的乘法口诀有8句生：相邻的两句口诀相差8个生：8的乘法口诀是几个8相加生：得数之间相差8个（3）8句口诀，你有什么记忆好方法生：前两句最好记，生：三八二十四和四六二十四得数相同。生：八八六十四，也好记生：……设计意图：在画一画的基础上，完成表格的填写，然后完成口诀的编制和记忆，这样的学生的学习就容易多了，但是8的乘法口诀得数比较大，不好记忆，在交流方法时，只有学生说的有理由都可以作为记忆的好方法，整个过程中，发展了学生的思维能力及探索规律的能力，教师也特别关注了学生表达想法是否完整，准确。

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