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青岛版二年级数学上册5.3《除法的意义》微课视频 | 练习
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参考答案
教学设计
教材第67‾68页，除法的初步认识 n 教学提示本课是在前面认识“平均分”的基础上，在解决问题的过程中理解除法的意义，教材采用连环画的形式给学生提供了小动物被水围困，狮子率队去营救的情境，通过解决“救小鹿需要几条船”“平均每组几只狮子”等问题，分别从“按每份个数进行平均分”和“按份数进行平均分”的角度学习体会除法的意义。学生可以在教师的指导下，以小组为单位，利用学具摆一摆、分一分，联系平均分的过程，明确除法算式的意义。本节课的重点是，学生在解决问题中理解除法的意义，教学时，教师可以先组织学生充分感知连环画中的两幅图，然后编一个数学故事。在讲故事的过程中，让学生了解图中所包含的信息，从而引入对新知识的探索。解决第一个问题“救小鹿需要几条船”时，让学生用学具进行操作，通过“摆一摆，圈一圈”引导学生理解“求需要几条船，就是求15里面有几个3”，明晰这个问题是“按每份个数进行平均分”的数学问题。然后明确“这个平均分的过程可以写成除法算式”。第二个问题“求平均每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少”，也可以写成除法算式，同时教学除法各部分的名称。这样能解决本节课的重点内容，也可以突破难点。n 教学目标知识与能力1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读、写除法算式。2、能用除法解决简单的实际问题。过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，结合情境图对叙述进行团结互助的教育。n 教学重点、难点教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号、会读、写除法算式。教学难点：体会除法和平均分的联系。n 教学准备教师准备：课件，磁性教具，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品n 教学过程（一）新课导入：1、同学们，小动物被水困岛上了，我们一起看一看吧2、你都看到了什么？谁来说说（教师出示情境图时一幅一幅的呈现）生：他们的房子被水冲了生：被困的小动物有小鹿、小熊、师那谁去救他们呢？（出示第二幅情境图）生：小狮子3、、找信息，提问题在图中你了解到哪些信息？根据信息你想提出什么数学问题？要求学生能完整地将信息和问题一起说出提出问题。①有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？②10只小狮子，平均分成5组，每组几只狮子？③有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？。设计意图：利用多媒体课件，一幅一幅的出现连环画内容，让学生一点一点地了解情境图的内容，找信息，提问题，激起他们帮助他人，热爱学习的欲望。（二）探究新知：问题一：10只小狮子，平均分成5组，每组几只狮子？1、 读题目2、 思考这是哪种平均分生：按份数进行平均分3、动手操作：那用你的学具摆一摆，看一下，每组几只狮子？学生活动，教师进行巡视指导4、汇报交流生：10只狮子，平均分成5组，每组2只狮子。生：我们2个2个分一分，之后就是10只狮子，平均分成5组，每组2只狮子。5、除法算式：师总结：同学们对于分一分已经完成的非常好，知道吗，在数学上有一种运算可以来表示平均分生：除法师：你来说说你了解的关于除法的知识生：这个题目可以写成10÷5=2（只）生：把10平均分成5份就是10÷5，每组2只狮子，表示10÷5=2（只）师平均分三个字，就是我们的运算符号：除号（介绍除号的书写 ）读作：10除以5等于2。问题二：有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？1、读题目2、思考这个是哪种平均分？生：按每份个数进行平均分生：这个分一分可以用圈一圈的形式表示3、画一画，圈一圈师是的，这种平均分可以采用圈一圈的形式进行，所以下面同学们在练习本上用你喜欢的图形表示，画一画，圈一圈看一下答案是多少学生画一画、圈一圈，教师进行巡视指导，找出两个优秀的同学上台板演4、汇报交流老师发现了很多同学都完成的非常好，下面我们一起看一下这两个同学的答案生：可以，15÷3=5（条）生：15只小鹿，每3只一条船，就是15÷3，需要5条船，就是15÷3=5（条）师：除号表示平均分，15的名字是被除数，3的名字是除数，得数是商