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青岛版二年级数学上册6.1《认识东、南、西、北》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1.（1）北 南 西（2）西 南北 东
2. （1）×（2）√（3）×
3.（1）A（2）D
教学设计
教材第74～76页，生活中的东、西、南、北方向。n 教学提示本节课的教学基础是学生对东、西、南、北四个方位的感知，根据教材编排的教学内容和学生的认知特点，在本节课的教学中要十分注意从学生已有的知识和经验出发，因此本课的教学应建立在充分激活学生已有的知识经验和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。首先需要课前让学生在家长的帮助下，到大自然中体会方向，知道自然界中有关方向的认识，例如：“太阳东升西落”“夜晚北部天空最亮的北极星”等等，积累大量的感性经验，知道生活中的东、西、南、北，然后在此基础上，让学生走到自己的校园中，指一指校园里的东、西、南、北各是什么建筑物，并把它们记录下来，课堂上学生尝试把各建筑物的名称写在自己画的平面图上，经过几个同学的对比，引出“冲突”——同样的地点，画出来的平面图不同，由此感受到需要一个统一的规定的必要性。再通过不同层次的练习，使学生在头脑中形成初步的空间观念。n 教学目标知识与能力结合现实生活，学会辨认生活中的东、西、南、北四个方向，并会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。情感、态度与价值观能在活动中发现提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。n 教学重点、难点教学重点：认识生活中东、西、南、北四个方向，准确判断方向，初步理解方向的相对性。教学难点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。n 教学准备教师准备：课件，东、西、南、北四个方向的纸片学生准备：收集资料，学习用品n 教学过程（一）新课导入：1、做游戏同学们，喜欢做游戏吗？生：喜欢（全体起立，师生一起拍手做游戏：上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜长，咕噜咕噜短，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜包，咕噜咕噜剪子，咕噜咕噜腰，锤、包、剪子，腰。）2、引入东、西、南、北师在我们做游戏的时候，用到了很多方向词语，你听到了吗？生：上、下、前、后、左、右生：上上下下，前前后后，左左右右师还知道哪些描述方向的词语？生：东、西、南、北师这节课我们一起认识生活中的东、西、南、北四个方向词语。（板书课题）设计意图：学生喜欢做游戏，这个游戏又和方向有关，学生的积极性调动起来了，引导学生回忆和方向有关的词语，引入今天的学习内容东、西、南、北四个方位。（二）探究新知：1、小组合作：关于东、西、南、北四个方位，你都了解了哪些知识？（这个单元要提前布置学生收集，准备知识）在小组内交流一下学生组内交流，教师巡视了解，心中对于学生的知识有所了解。2、汇报交流：下面我们一起了解一下，谁先说生：太阳从东方升起生：教室的这个方向是东边。同学们同意吗？生：同意（师把“东”字卡片贴在墙上）说说教室的东边有什么？生：教室的东边有黑板生：教室的东边有空调生：教室的东边有讲台生：教室的东边有标语生：……师引导也可以这样说：黑板在教室的东边生：讲台在教室的东边生：空调在教室的东边生……3、认识其他三个方向师太阳是我们认识方向很好的参照物，除了能告诉我们东边，还能告诉我们哪些方向？生：太阳从西方落下，生：教室的这个方向是西方（询问学生是否同意，及时贴上“西”字卡片）教室的西边有什么？生：教室的西边有黑板报生：教室的西边有卫生工具生：垃圾桶在教室的西边生：……师我们认识了西，那太阳还能告诉我们什么方向？生：中午太阳在南边生：教室的这个方向是南边（教师及时贴上“南”字卡片），询问教室的南边有什么？生：教室的南边是三个大窗户生：窗帘在教室的南边生：……师东西南，还缺北，在哪儿？生：教室的这个方向是北边生：教室的北边有门，生：奖状在教室的北边生：我的座位在教室的北边师在大自然中，北方的参照物还是太阳吗？生：北极星在北方师澳，原来北方的参照物是北极星，下面和老师一起欣赏一下这个儿歌：东方太阳升，西方太阳落，南方太阳热，北极星北方挂。个别学生读，齐读4、补充其他辨认方向的资料树叶，年轮，积雪5、介绍同学我们认识了东、西、南、北四个方向，谁来用它们介绍一下你周围的四个同学 （先说给同桌听，教师再指名交流）生：我的东面是 ×××，我的西面是×××，我的南面是×××，我的北面是×××。总结：东西方向是相对的，南北方向是相对的。设计意图：因为让学生提前收集了资料，所以教师以学生为主，出示一个方向就和教室联系在一起，介绍教室的东、西、南、北四个方向有什么，总结之后用东、西、南、北四个方位说说自己周围的同学，这样学生的积极性特高，课堂气氛也非常好活跃。