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青岛版二年级数学上册7.1《2-5的乘法口诀求商》微课视频 | 练习
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同步练习
1. 想口诀，写得数。
9÷3= 想：（ ）三得九
12÷3= 想：三（ ）十二
16÷4= 想：四（ ）十六
3÷1= 想：一（ ）得三
2. 算一算。
15÷5= 12÷4= 5÷1= 10÷5=
8÷4= 10÷2= 4÷4= 6÷3=
3.（ ）里最大能填几？
（ ）×5<26 （ ）÷4<3 30+（ ）<80
12÷（ ）>5 （ ）-25<13 （ ）÷5<3
参考答案
1.3 三 4 四 4 四 3 三
2. 3 3 5 2 2 5 1 2
3.5 8 49 2 37 10
教学设计
教材79‾82页，2‾5的口诀求商。 n 教学提示本课时教学内容主要有两个方面的知识，首先从学生感兴趣的采集动植物的情境出发，“我采了8中花，每种2朵”、“我们3人共采集了12中叶子”、“我们3人共捉了15只蝴蝶”，让学生提出问题，解决问题，在解决问题的过程中体会到除法的两种意义：“求采了多少种花，就是求8朵里面有多少个两朵”；“求每人捉了几只蝴蝶就是把15平均分成3份，求每份是多少”都要用除法运算来解决。在求商的过程中让学生运用已有的经验和知识，探索解决的办法，鼓励算法多样化，在对比中体会算法的最优化。让学生在具体情境中找出数学信息，想一想数学信息之间的联系，可以提出什么问题，尝试用自己的方法解决问题。这样根据生活经验和已有知识，在交流中学会用乘法口诀求商，理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识，鼓励并落实学生的算法多样化，这样使学生多“创造”，运用自己的经验和知识，采用相应的策略，探索解决的办法，发展数学思考。n 教学目标知识与能力结合具体情境，学习用2‾5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。过程与方法让学生经历读一读、找出数学信息；想一想、提出数学问题；摆一摆，找出解决问题的方法；议一议，得出解决问题的最优化方法。情感、态度与价值观在与同伴共同探讨计算方法的活动中培养学习数学的兴趣。n 教学重点、难点教学重点：学习用2‾5的乘法口诀求商，认识除法竖式。教学难点：根据不同的情境问题，采用相应的策略，探索解决问题的办法，培养学生数学意识。n 教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品n 教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。）生：我们烤过羊肉串，生：我放过风筝师：我知道咱们班有捉过蜜蜂的，是吗？生：×××捉过蜜蜂2、出示大屏幕：我们数学课本上的小朋友去捉蝴蝶了，我们一起看一下3、找信息读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？ 听到了什么？（为说话的小朋友想个名字）生：朵朵说：我们采了8朵花，每种两朵。生：笑笑说：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。生：丽丽说：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里4、提问题师：你能根据我们找到的数学信息提出数学问题吗？小组合作来解答，把你们讨论的结果让小组长来总结。组1：笑笑，每个笼子里有几只蝴蝶？组2：朵朵：采了几种花？组3：丽丽：每个信封里有几种叶子？师把问题都板书到黑板上，然后让学生试着列式和解答“笑笑”的问题。设计意图：通过学生自主找出数学信息，提高课堂气氛；对信息窗中的人物加了姓名。一是让学生寻找数学信息的准确性，防止学生说的时候含糊不清，并且容易分清楚信息；二是降低了学生的难度，增加了学生寻找信息的目的性。（二）探究新知：1、研究问题：每个笼子里有几只蝴蝶？（1）读信息：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。（2）分析：这个问题也就是让我们做什么？生：把15平均分成3份，每份是5只。（表扬能说出答案的同学，说说自己是怎样算的）生：我是想的乘法口诀三五十五，所以把15平均分成3份，每份是5只。（3）列算式：15÷3=5（只）刚才，我班的×××同学，想到了用乘法口诀，知道答案，下面，同学们摆一摆，画一画，验证一下这个算式是不是正确的。（小组合作，教师进行巡视指导）（4）汇报交流：生：这个算式是对的，15÷3=5（只）（一起看大屏幕的动画演示）那么同学们想，我们可不可以用乘法口诀算除法呢生：可以，师今天我们一起来学习用口诀求商。（用2‾5的口诀求商）师那么 看一下你能快速的算出丽丽的问题吧2、解决问题：丽丽：每个信封里有几种叶子？（1）找信息：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里（2）分析：把12平均分成4份，每份是3种叶子。生：把12平均分成4份，每份是3种叶子。（让学生多说几遍）（3）列算式：12÷4=3（种）生：口诀：三四十二（4）找不一样师同学们真棒，乘法口诀用的特别好，那么，你发现乘法口诀在除法中是怎么用？生：是从后往前，生：乘法是从前往后生：……师我们帮助了笑笑和丽丽，我们知道平均分有两种类型，他们是属于？生：按份数平均分师下面我们再一起看一下朵朵的问题3、解决“朵朵”的问题：采了几朵花？（1）读信息：我们采了8朵花，每种两朵。（2）分析问题：把8，每份2个，可以分成4份生：把8，两个两个分一分，可以分成4份生：把8两个两个圈一圈，可以分成4份生：……这个平均分的哪种分法？生：按每份几个分一分生：按每份几个分一分（3）列算式说说这个问题的算式生：8÷2=4（种）生：口诀二四得八（4）竖式计算师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师讲解并板书：先写被除数8，再写，最后在8的左边写除数2，想8里面有几个2 ？然后再在横线上写4……