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青岛版二年级数学上册总复习8.1《表内乘法》微课视频 | 练习
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参考答案
1、3个5,5+5+5=15
2、3个2,2+2+2=6
3、第一行：8,4,2,12,9,41第二行：9,1,3,6,18,3。
4、9+9=18（元）或2×9=18（元）或9×2=18（元）；4+4+4=12（元）或3×4=12（元）或4×3=12（元） 7+7+7+7=28（元）或4×7=28（元）或7×4=28（元）。
5、4×5或5×4；6×2或2×6；2×5=10或5×2=10。
教学设计
教材第100～103页，表内乘法。n 教学提示总复习是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。通过复习，系统、全面的复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。由于本课时是对整册书的知识点的一个回顾整理与练习，所以在课程开始时直接表明了本节课的目的。将所有的知识点进行分类整理，大体上可以分为两大类：数与代数，图形与几何。首先对数与代数进行复习，教学时让学生自主回忆新接触数的类型，通过小组合作的方式学习表内乘法的相应知识，然后学习图形与几何。教学时要注意知识点与生活实际的联系，让学生在直观的条件下理解知识、巩固知识。这样既能避免单纯的讲解带来的枯燥乏味，又能调动学生学习的积极性。n 教学目标知识与能力1、将知识点进行分类，在分类的基础上整理出全面的知识点。有条理的进行知识整理，是知识系统化、网络化。2、进一步理解、巩固本学期所学的乘法知识。过程与方法经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感、态度与价值观1、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。2、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意识，加深对数学的理解，增强学好数学的信心和成功感。n 教学重点、难点教学重点：表内乘法的计算和应用。教学难点：沟通知识间的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。n 教学准备教师准备：课件，学生准备：学习用品n 教学过程（一）新课导入：同学们，经过一个学期的学习，大家一定学到了很多知识，昨天晚上已经让同学们对本册数学知识进行了回忆，并且做了简单的整理，谁来说说你都学会了什么？生：我知道了什么是乘法，而且会用乘法计算。生：我会用乘法口诀解决除法计算。生：我认识了东、西、南、北四个方向，还能根据其中的一个方向辨别其他三个方向。生：我知道了什么是角，角有锐角、直角、钝角，还学会了怎样比较角的大小。生：……师：同学们的发言非常精彩，总结得特别详细，真了不起！设计意图：虽然是低年级的学习阶段，但是让学生把所学知识进行简单归纳、整理，对其形成知识网络有着重要的意义。（二）探究新知：1、出示“过年”情境图。师：同学们，喜欢这幅图画吗？如果你们能认真观察、仔细思考，就会发现这幅喜庆的图画中包含了本学期我们学过的所有知识，怎么样？有兴趣吗？那就让我们一起去看一下2、欣赏图画，理清图意。（课件显示“过年”画面）同学们，图中有什么？小朋友们在干什么？（让学生先观察，然后指名说一说。）生：有的小朋友在放鞭炮，有的在贴对联，有的在看汽车，有的……生：房子的旁边有小河，河里有鸭子、鹅、岸上还有小鸡。生：树上有一些小鸟。生：奶奶家的另一面有很多树。同学们观察得真仔细，现在我们按照一定的顺序梳理一下所学知识。设计意图：整个画面呈现出来热闹的农村过年气息，孩子们被这热闹的情景所吸引，教师特别注重让学生认真观察、理清图意，为全面系统地进行整理与复习做好铺垫，让学生对复习产生兴趣，并愉悦地进行复习。3、结合图意，分区域整理知识瞧，奶奶家多热闹呀！下面让我们一起到奶奶家的院子里看看哪些地方藏着乘法问题。整理乘法知识师你发现了什么？能提出一个乘法问题吗？生：墙上一共挂多少串辣椒？生：墙上的玉米，一串有8个，这样的5串有多少个玉米？生：小刚的鞭炮是5响的，小华鞭炮的响数是小刚的4倍，小华的鞭炮是多少响？生：一副对联，上下联分别有7个字，一副对联共有多少个字？生：大树上一共有多少只鸟？师：这么多和乘法有关的问题，你会解决吗？下面我们一起在小组内讨论、交流生：我算辣椒：2×4=8（串）生：我算玉米：5×8=40（个）生：我算小华的鞭炮：5×4=20（响）生：我算对联：2×7=14（个）生：我算鸟：2×4+3=11（只）师：小鸟的算式有什么不一样？生：这是乘加算式师乘加的运算顺序是先算乘，再算加