教科版二年级科学上册2.5《椅子不简单》微课视频辅导
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教学设计
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的,不同材料有不同的特点,材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1.在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1.发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2.乐于表达自己的想法,学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人们为了满足更多的需求,往往会用多种材料来制作物品。
2.知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】
重点:不同材料有不同的特点。
难点:材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】
为学生准备:办公椅、学生活动手册。
教师准备:各种椅子的图片。
【教学过程】
一、聚焦
1.教师呈现各种椅子的图片,学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料,使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的,有些椅子则是用多种材料制成的。
2.聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
设计意图:通过观察各种各样的椅子,让学生认识到有些椅子是单一材料制成的,有些是多种材料制成的。通过不同椅子所处的场合不同,引发学生对材料的功能的思考。
二、探索
(一)观察椅子的主要组成部分
1.观察前,教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”,达成好椅子的标准的共识。
2.学生分组对办公椅进行观察,找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇,如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的,可在图片上作统一标注。
3.达成共识后,引导学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。
设计意图:通过讨论好椅子的标准,即美观、耐用、舒适、方便等,引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用;通过对办公椅的结构观察,认识不同部位的名称,为后续探究材料的特点确定研究范围。
(二)观察各部分所用的材料并记录特点
1.寻找各部分所用的材料。
2.通过观察,进一步认识材料的特点,完成活动手册“2.请填写主要材料,并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。
提示:在观察过程中可以体验材料的特性,比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3.组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流,不仅要说出观察到材料的特点,还要说说用什么方法观察到的的。
4.教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表,补充材料的特点。
设计意图:通过观察和体验进一步认识材料的特性,通过对问题“用不同材料做椅子时,都利用了这些材料的哪些优点,实现椅子哪部分的用途”的组内交流,促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来,为后续班级研讨奠定基础。
三、研讨
1.组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处?”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2.呈现四种不同的椅子,研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同?”
通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子,期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
设计意图:通过研讨“用多种材料制作的好处”,使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较,引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷,从而进一步认识到,为了满足人们更好的需求,采用不同的材料来制作,实现复合型功能。
四、拓展
1.小结:椅子通常由多种材料做成,这样可以利用不同材料的优点。
2.提问:我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子,你能举例说说吗?
【板书设计】
椅子不简单
椅子的组成:靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚
用到的材料:塑料 金属 纤维