新人音版二年级音乐下册5.3《加伏特舞曲》同步微课视频
电子课本
教学设计
教学目标：
1 、情感态度价值观：通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点。在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲。
2 、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
3 、通过聆听和肢体语言，感受《加伏特舞曲》的情绪，旋律变化及曲式结构
教学重点：
聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲的音乐风格和特点。
教学难点：
通过聆听和肢体语言，感受《加伏特舞曲》的情绪，旋律变化及曲式结构。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对音的高低、音的长短有一定的认知能力，对音乐课也有着浓厚的兴趣。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审美为核心，注重培养学生的聆听能力。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学准备：打击乐器（双响筒、铃鼓）、多媒体课件等
教学过程：
一、组织教学：
1 、跟随老师随音乐踏着舞步进教室，音乐《加伏特 B 段》。走到座位后随老师做做动作：踏步、转圈、师跟学生转一转……
2 、师生问好。
二、导入新课
1 、伴着这优美动听的音乐，我们迎来了今天的音乐课。今天啊，老师给大家带来一段非常动听的旋律，我们一起来听一听，听完后请告诉我你的心情怎样？ …………… 播放乐曲第一乐段
情绪（欢快、活泼、明快、略带幽默）
2 、你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
3 、简介单簧管
4 、复听：师：让我们再一次领略它的音色魅力吧。听的时候可以随音乐轻轻的拍手
三、揭示课题《加伏特舞曲》
1 、师：你们想知道这首乐曲的名字吗？这首动听的曲子就是加伏特舞曲。加伏特是法国一种古老的民间舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。加伏特是一种轻快的舞蹈，这种舞蹈进入宫廷后，变得彬彬有礼，在宫廷和贵族社会非常盛行。
2 、结合图形谱，完整聆听第一乐段，用动作表示（拍手、起立坐下）
下面让我们一起来聆听加伏特舞曲的第一乐段（出示图形谱），听完后告诉老师，这段音乐有什么特点？（节奏、音高）。听的时候，小手随图形谱划一划。
节奏： ×× ×× ×× ×× | × × × 0||
音高：低高低，师：在音乐中我们把它叫做音程的大跳。
如果让你在大跳处加一个动作，你想加什么动作？
师哼唱前四句，随音乐做动作
除了用拍手表示，如果让你用身体表示，怎么表示？
（坐下起立，加上拍手 …… 跟着老师做动作）
3 、除了用动作来表示音乐的特点，老师还想请我们音乐课的好朋友 —— 小乐器为这段旋律伴奏，你们看，老师带来了哪几位好朋友？
（双响筒、手鼓）
这是什么乐器、听一听声音特点？
师在八度大跳处加双响筒伴奏（低高低） 手鼓由低到高（ 3 处）
请同学用双响筒来伴奏，老师用铃鼓伴奏，师生合作表演。
4 、请两位同学到台前来表演：双响筒、手鼓，其他同学做拍手动作。
（师带领同学拍手：低高低、由低到高）
四、聆听第二乐段
1 、同学们，刚才我们聆听的是加伏特舞曲的第一乐段。接下来让我们聆听乐曲的第二乐段，思考：与第一乐段的情绪有何不同？
1 、欢快跳跃 2 、优美平稳
2 、师：听到这段音乐，老师特别想邀请一位同学跳一跳优美的舞蹈，谁想跟老师配合一下？
师随音乐邀请一位同学到台前合作表演
老师在邀请的时候，做了哪些动作？鞠躬、行礼、邀请
我们一起来学习一下
老师模仿的是男生，还是女生？
请所有的男生跟老师再做一次吧
女孩，男生有了代表性的动作，女孩加一个什么的动作？提裙 …
在刚才的舞蹈中，你记住了几个动作？能模仿一下吗？
全班学跳几个动作。小绅士脱帽、鞠躬，邀请舞伴；小淑女手拎裙边，端庄含蓄。舞步轻柔，缓缓前行。可加转圈动作。最后鞠躬，造型结束。
老师带领同学随音乐跳一跳，（前两个八拍男孩鞠躬行礼，后一个八拍女孩提裙）。可围小凳转一圈，再回到原位。