新人音版二年级音乐下册8.5《新疆舞曲第一号》同步微课视频
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教学设计
教学目标：
1、 通过聆听管弦乐《新疆舞曲第一号》让学生了解其创作背景，感知其每段曲式的音乐情绪及表达的内容。
2、 通过对主题的演唱，及不同力度的表现与感知，使学生能够从理性层次上加深对作品的记忆
3、 聆听管弦乐《新疆舞曲第一号》，参与器乐伴奏与舞蹈教学，使学生的肢体与音乐更加深层次的结合。
教学重点
对主题的模唱与律动
教学难点
完整的演唱主题，准确的把握音乐律动
教学过程
一、 创设情境，组织教学
1、 聆听《爸爸去哪儿》
课前播放《爸爸去哪儿》引导学生一起唱
师：同学们，刚刚我们唱的这首歌曲叫什么啊？
生：爸爸去哪儿
师：今天啊，就把我们大家一起交给音乐，看看音乐今天带你们去哪里
2、 聆听管弦乐《新疆舞曲第一号》
教师播放音乐，学生聆听并观看图片
师：今天，这是去哪里啊
生：新疆
师：新疆离我们乐清很远很远，所以啊，我们要坐飞机去，看看飞机先把我们带到新疆 A 城市
二、 新课
（一） A 段
1、 初听 A 段
师：我们来听一听这个城市的音乐，想想这段音乐的情绪怎么样？力度又怎么样？
生：热烈的，欢快的，活泼的
师：那力度呢？
生：越来越强，由弱到强
师：你们在听的时候，有没有注意到这里面都有哪些乐器在演奏呢？
知道答案的小朋友啊，先把答案藏在心里，让我们再去听一听
生：聆听
2、 复听
师：都有哪些乐器在里面啊
生：大提琴，小提琴，鼓
（教师根据学生的回答进行归类）
教师出示 PPT ，简单介绍管弦乐的组成
3、 再听，并数一数主题
师：这几样乐器啊，都能演奏出非常好听的旋律，你听听，这段音乐在哪里听过呢？
教师用钢琴演奏主题
生：在 A 段当中
师：那么这段旋律在音乐当中出现了几次呢？让我们拿出手指跟着音乐数一数
生聆听并数主题
师：出现了几次啊
生： 4 次
4、 为主题编配打击乐
师：你能为这段旋律配上打击乐器吗？
我的要求是。。。。。（教师拍手示范，学生模仿）
师：会吗？那我们这样，我把你们啊，分成四个小组，每个小组在听到主题时，请起立！
生：按方阵，听音乐起立
5、 学唱主题
师：嗯，你们真棒，那么这么好听的主题旋律，我们是不是可以来唱一唱呢？
（教师弹奏主题片段）
师：音乐比较快，我们呢，只要跟着老师的琴，慢慢的用“ da ”来模唱就可以啦
生：演唱
师：可不可以增加点难度呢？（出示字母谱，唱唱名）
（多唱几遍，并引导孩子用高位置唱歌）
师：我们啊，要用高位置唱歌，手拿出来，向老师这样，放头上，就像是新疆人带的帽子一样，让我们动听的小音符去触碰这个帽子，这样音乐唱出来彩绘好听哦，让我们再试一试吧。
生：尝试高位置
6、 表演主题
师：现在啊，老师想请你们挑战高难度啊，怎样呢？
师：同学们，我们做上了飞机，系好安全带，准备。。。（第一次），飞机起飞了，我们要紧紧抓好安全带，（第二次，拍手），飞机飞到了云层里，我们太开心了，开始歌唱吧（第三次，唱主题），飞机越飞越高，出现了打雷的声音（第四次加入鼓等伴奏乐器）
在听到第一主题的时候，安静的等着
第二主题轻轻的拍手
第三主题轻轻的唱
第四主题加入乐器
7、 学习舞蹈动作
师：新疆的人民啊个个都能歌善舞的，他们非常的热情，一定要你们一起加入到他们的舞蹈队伍中，你们愿意吗？
生：愿意
师：那这样，老师就教你们几个简单的动作，耸肩，拍手
（两个乐句一个动作）
8、 表演动作
9、 再听 A 段，并完整表演
（二） 欣赏 B 段
1、 初听，感受情绪
师：在感受过新疆人民的热情之后啊，我们现在要坐着汽车出发来到下一站了，接下来，汽车把我们带到的 B 城市是在美丽的草原还是荒凉的戈壁呢，听。。。。
生：聆听，荒凉的隔壁
师：为什么呢？
生：音乐听起来很慢。。很累
师：对啦，走在荒凉的戈壁，很累，很慢
2、 复听
师：汽车没有了，我们只能下车走在荒凉的戈壁，这时候你是神马感觉呢？
生：感受并回答
3、 介绍隔壁英雄 —— 胡杨树
师：虽然我们的车没有油了，但是我们在隔壁行走的时候啊，遇见了我们的隔壁英雄 —— 胡杨树，这种树啊“ 它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。胡杨树被世居于此的维吾尔族人称为 “ 英雄树 ” ，有 “ 生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽 ” 的说法。
4、 表演 B 段
师：胡杨树是那样毅然的矗立在那里，你们能不能做个挺拔的胡杨树，坚挺的立在荒凉的戈壁呢？
（播放音乐，表演胡杨树）
师：看到了胡杨树就看到了希望，我们在不远的地方发现了一个加油站，汽车加满了油，这会儿又把我们逮到了哪里呢？你听。