西师大版二年级上册数学全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
西师大版数学二年级上册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
2 2的乘法口诀
u 教学内容
教科书第7页的例1、例2,第8页课堂活动第1,2题。本节课主要让学生掌握2的乘法口诀，并能应用口诀口算2的乘法。
u 教学提示
本节课是学生在掌握了乘法的意义的基础上学习的。生活中，学生对于2个2个地数数比较熟悉，因此，教材先安排了2的口诀，便于学生找到编写乘法口诀的方法和结果。在学生熟悉的活动中，采用小组合作、一起探究、互相质疑、互相评价等方式，调动了学生的学习积极性。
u 教学目标
※ 知识与技能：
结合具体情境,经历编2的乘法口诀的过程,掌握2的乘法口诀,并能应用口诀口算2乘几的乘法算式。
※ 过程与方法：
感悟2的乘法口诀之间的联系,初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。,
※ 情感、态度与价值观：
在具体的生活情境中，让学生初步感受2的乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。
u 重点、难点
重点：掌握2 的乘法口诀,并能应用口诀口算2 的乘法
难点：理解2的乘法口诀的来源和意义。
u 教学准备
教师准备:多媒体课件、磁性小棒。
学生准备:小棒。
u 教学过程
一、新课导入：
1.教师：同学们，你们见过大熊猫吗？你对它有哪些了解？
学生各抒己见。
2.教师：看来，大家对大熊猫了解的可真不少。今天，大熊猫家请客，来了好多客人呢，熊猫爸爸妈妈在外面照顾客人，你们看，熊猫宝宝在做什么呢？
课件展示情景图。
（1）学生仔细观察图
（2）指名回答：熊猫宝宝在餐桌边摆放筷子呢！它还一边摆，一边数：1双2根、2双4根……9双18根。它真是一个爱劳动的好孩子！
（3）集体订正
【设计意图：从具体的生活情境中引入学习,让学生感受到数学与生
活的密切联系,体会数学来源于生活，生活中处处有数学。】
二、探索新知
1.教师：请同学们也学着熊猫宝宝的样子,用手中的小棒代替筷子,1双1双地摆,一边摆一边说出摆的双数和一共的根数。
（1）学生一边动手操作，一边说着。
教师在学生摆时巡视指导。
（2）指名到黑板前演示摆的过程。集体订正。
如果出现个别学生先摆1根,再摆1根,然后将2根凑成1双的情况,让这个学生也到板前演示，集体订正中说出错误原因。
2.教师:熊猫宝宝把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格,（课件展示表格）。请你仔细观察这个表格，你发现了什么？
（1）学生观察表格，独立思考
（2）小组内交流自己的发现
（3）指名汇报。第一发现：1双筷子是2根；2双筷子是4根；3双筷子是6根；4双筷子是8根；5双筷子是10根；6双筷子是12根。
第二发现：每增加一双筷子，就会增加2根。
第三发现：相邻的“双数”都相差1,而相邻的“根数”都相差2。
（4）集体订正，教师及时鼓励：你观察的真仔细，句子说的也很完整。
3.教师：相邻的“双数”都相差1,而相邻的“根数”都相差2。原因是：每增加1双,根数就增加2根。
4.教师：请你再仔细观察并且思考如下问题：一双筷子2根，很简单就知道，那6双筷子是12根，这个12根是怎样很快得到的呢？
（1）学生小组内交流。
（2）指名汇报，同时说明想法。
第一种方案：一根一根地数
第二种方法：2+2+2+2+2+2=12（根）
第三种方案：2×6=12（根）
（3)集体订正，教师及时鼓励：同学们用了三种方法，算出了6双筷子是12根，都不错。
5.教师：你喜欢哪种方法呢？
（1）指名回答，并说出喜欢的理由。
（2）教师及时肯定。
6.教师:根据刚才摆筷子的过程,你能用你喜欢的算式来表示出2双、3双、4双……9双筷子有多少根吗?
（1）学生独立写出算式。
（2）指名汇报。
教师根据学生汇报，分类板书。（加法一类，乘法一类）
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