广州版二年级英语下册Unit 2 I want to be a teacher微课视频 | MP3朗读 | 同步练习 | 可下载

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一、教学内容

Let’s Sing，《活动手册》 P7 Ex 2

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.二会掌握单词：driver ，doctor，engineer，manager，teacher，nurse。

2.二会掌握句型：I want to be a / an ⋯

(二)语言技能目标

1.能听、说、认读本课的单词。

2.能在老师的引导下根据字母的发音拼读单词。

3.理解歌曲的意思，能在演唱中用所学的职业单词做相应的替换。

(三)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.能建立起单词和实际职业之间的联想，能根据单词的发音认出相应的单词。

(四)情感态度目标

培养学生听、唱英文歌曲的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学策略

1.通过逐层递进的单词游戏吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习新单词。在单词教学中渗透语音教学， 为学生掌握基本的语音知识打好基础。

2.通过游戏、图片及练习，帮助学生认读单词。

四、教学重点和难点

教学重点：掌握本课的单词，演唱歌曲。

教学难点：单词的准确发音。

五、资源准备

图片、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

一)导入

电脑呈现各种职业的照片， 介绍这些职业 (Look at these.This is a policeman ⋯)，最后出现自己穿校服的照片，告诉学生 This is me.I ’m a teacher.Do you want to be a teacher too? 你们想不想当老师？板书课题—— Unit 2I Want to be a Teacher 。

(二)呈现与操练

1.利用图片学习 teacher，driver ，doctor，manager，engineer 等单词。在初步呈现和带学生说单词后，可选用以下几种方法进行操练。

方法一：

1)快速反应。A.老师说单词， 学生抢说词义。B.老师说词义， 学生抢说英语单词。

C.老师无声说词，学生看嘴形抢说单词。分小组进行比赛。

2)跟说单词。老师一次说两个或以上的单词 (一次说的单词个数可根据学生的熟练程度灵活选择 )，学生跟说。说的顺序必须与老师的一样。

3)自己说单词。老师规定得分，如：一次说 2 个词 1 分， 3 个词 5 分， 4 个词 20分， 5 个词 50 分， 6 个词 100 分等。(得分的级别差距可适当加大，学生会有强烈的高分欲望。在说词前给出得分标准，并让学生有一定的时间在小组里练习 )

方法二：

1)快速反应。A. 老师指单词并读词，若所指的单词正好是所读的单词，则学生跟读 ;若不是，则学生拍掌不读。B. 抢说出老师所指的单词或图片。

2)拍苍蝇 (两人或三人进行比赛 )。每组每次一位同学， 站到黑板前， 面对着图片。

老师或其他同学说词， 台上的同学抢拍相应的图片， 最快最准确者得分。全班同学快速反复读词，有人得分就停止。

3)猜词。老师给每个小组发一张单词卡，背面朝上。每个小组每次有 30 秒的时间商量，最后由小组长说出小组里猜的词。猜中的得 10 分，猜不中不给分。(若有老师参与比赛，学生猜不中，则老师得 10 分)

2.学习歌曲。

1)观看金太阳教学软件或听歌曲录音，让学生熟悉歌曲的旋律，说出听到的职业词。由于本歌曲旋律缓慢，学生很容易学会，而且句型 I want to be ⋯的重现率很高，听完一遍后，学生应可以初步感知。

2)第二遍就让学生轻声跟唱，教师配以图片。

3)板书 I want to be ⋯

4)学生逐句跟唱，教师可适当指导学生配上动作。由于本歌曲旋律缓慢，且有四段，句子几乎一样， 建议不必全部逐句跟唱， 教师可根据本班学生的实际情况自定跟唱几段。

5)学生跟音乐齐唱。

3.再唱一遍歌曲，第一、二段的职业词为老师所拿的图片或所做的动作，第三、

四段可在班里边走边唱，让同学唱出各自喜欢的职业。

4.让学生尝试将 nurse 与 driver 放到歌曲中演唱。

(三)巩固与发展

1.小结本课的内容，让学生特别是基础较差的学生，说出学会的单词。

2.引导学生用 I want to be ⋯来说出自己的理想职业。

3.做《活动手册》 P7 Ex 2。

 同步练习 

先

思

考

再

看

答

案

1.

A

2.

C

3.

C

4.

C

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