新人教版二年级数学上册2.10《含有小括号的加减混合运算》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习(可下载)
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
【教学目标】
知识与技能:让学生在解决实际问题的过程中, 感受用小括号是解决实际
问题的一种策略。
过程与方法:使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序, 并能正确计
算。
情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系, 体验数学活动的探索性
与创造性,激发学生学习的兴趣。
【教学重点】
探索科学、合理的解决问题的策略。体会小括号有改变运算顺序的作用,
理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
【教学难点】
理解用小括号的必要性和作用, 熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
【教材分析】
本节课内容是学生学会了连加、 连减以及加减混合运算的基础上设计的。
通过教师引导学生探索, 体会小括号在混合运算中的作用, 从而真正理解并学会
正确使用小括号。
【教学方法】
迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、 复习铺垫
列竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片 2)
27+15+14= 87-24-31= 36+26-17=
学生独立完成练习,后集体订正。
师:说一说它们的运算顺序是怎样的?(多媒体课件出示幻灯片 3)
指名学生回答。
(计算连加、 连减以及加减混合运算按照从左到右的顺序计算, 用竖式计算列一
个竖式比较简便。)
二、 情境导入
师:前面我们学习了连加、连减、加减混合运算,明白了它们的运算顺序。
同学们,你们知道吗, 在一道算式中, 如果想改变它的运算顺序怎么办呢?这节
课就跟老师一起学习新知识吧。(板书课题)
三、 探究新知
1.出示例 4:计算 72-(47+16)。(多媒体课件出示幻灯片 4)
师:同学们,观察一下这道算式,与前面我们学习的算式有哪些不同?
生:这道算式中有小括号。
师:对,这道算式中有减法,有加法,另外还加了一个小括号,你知道它的读法
吗?
学生讨论交流含有小括号的算式的读法,教师指名读出。(多媒体课件出示幻灯
片 5)
师:小括号有什么作用呢?
教师启发,如果没有小括号这道算式的运算顺序, 加上小括号后这道算式的运算
顺序,明确 :小括号具有改变运算顺序的作用。强调 :在加减混合运算中,如果
有小括号,要先算小括号里面的。(多媒体课件出示幻灯片 6)
师:你们能试着计算这道算式吗?
学生分小组试着计算这道算式,教师巡视指导。
师:这道算式能用前面我们所学习的知识合并一个竖式计算吗?
学生讨论交流,然后汇报。
教师强调 :由于运算中有小括号, 改变了原有的运算顺序, 所以不能把两个竖式
简写成一个竖式的形式。(多媒体课件出示幻灯片 7)
教师板演竖式计算过程。(多媒体课件出示幻灯片 8)
2.易错举例。课件出示易错题:计算:75-(36-19 )。(多媒体课件出示幻灯片 9)
让学生找出计算的错误,并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片 10)
四、巩固拓展
1.先填一填,再列综合算式。(多媒体课件出示幻灯片 11)
(1)想一想:怎么解答?学生独立思考,解决问题。
(2)学生汇报交流。
(3)师:在列综合算式的过程中, 注意考虑运算顺序, 该用小括号的用小括号。
(多媒体课件出示幻灯片 12)
2.课件出示在方框里填上合适的数。(多媒体课件出示幻灯片 14)
65-□+16=54 10+□+27=62
□+27-58=24 37+□+33=97
90-62+□=20 80-□-7=53
学生独立完成,小组内核对结果。
四、课堂小结
同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法) (多媒体课件
出示幻灯片 14)
在计算含有小括号的加减混合运算时, 要先算小括号里面的, 再算小括号外面的。
四、 作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片 15)
【板书设计】
含小括号的加减混合运算
72-(47+16 )=9
含有小括号的加减混合运算,先算小括号里面的,再算小括号外面的。
【教学反思】
本节课通过让学生自主学习解决问题,加深他们对于含有小括号的加减混合
运算的运算顺序以及方法的掌握,在教学过程中,教师只是一个引路人,放
手让学生自己去实现知识的迁移。有了前面加减混合运算知识的基础,学生
可以顺利地进行知识的迁移。因此,教学中注意多种题型的练习,加深他们
对于知识的理解。
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