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人教版二年级下册数学4.1《用7、8的乘法口诀求商》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

点右边关注我→ 绿色圃二年级资源 2021-08-08


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图文讲解

同步练习

1.  直接写得数。

48÷8=       8×2=       35÷7=      28÷4=

4×8=        40÷5=      32÷8=      42÷6=

32÷4=       24÷6=      56÷7=      64÷8=

2.  想一想,填一填。

(1)64÷8=(   ),所用的乘法口诀是(        )。

(2)把56连续减去8,要(   )次才能减完。

(3)7名同学要栽42棵树,平均每人栽(   )棵。

3.君君用玩具士兵进行演练,48名士兵,每8人一队,可以分成多少队?

参考答案

1.  6   16    5    7

32   8    4    7

 8     4    8   8

2.(1)8    八八六十四      (2)7     (3)6

3.  48÷8=6(队) 答:可以分成6队。

导学案

参考答案

1.六 八 九 五 八 九 

2.56 七八五十六 7七 8 八 

3.3 三 9 三九二十七 

4.几 两 

5.6×8=4848÷6=848÷8=6

7×9=6363÷7=963÷9=7

4×7=2828÷4=728÷7=4

教学设计

用7,8,9的乘法口诀求商。(教材第37、第38页)

1.让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学会用迁移的方法学习新知识。

3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

重点:使学生熟练运用乘法口诀求商。

难点:熟练运用乘法口诀求商。

师:同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗?

生:“六一”儿童节。

师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。瞧,他们在干什么呢?(课件出示:教材第37页情景图)

师:仔细观察,三个组的小朋友们分别在干什么呢?

生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在准备气球。

师:同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。

【设计意图:从每个孩子都喜欢过的节日开始,使学生一直保持热情高涨的状态】

1.教学例1。

师:这些小朋友准备的到底如何呢?下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了!(课件出示:教材第38页例1)

师:从图中你找到哪些数学问题了?

学生可能会说:

•第一小组的小朋友做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面?

师:那该怎样列式计算呢?谁愿意把自己的想法告诉大家?

生:求平均每行挂几面,就是把56平均分,每份为8,求可以分成几份,用除法计算:56÷8=7。计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。

师:很好,我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法,除数是几,就想几的乘法口诀。现在一样,求56÷8的商是几,应该用“七八五十六”这句口诀,所以商就是7。

•第一小组做了56面彩旗,如果挂成7行,平均每行挂几面?

师:这又该怎样列式呢?大家自己试一试,然后把你的想法和答案告诉大家。

学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。

师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?

生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

师:说得真棒!

2.教学例2。

师:第一小组的准备情况我们已经看过了,那么其他两个小组又准备的如何呢?你能从中发现什么问题?在小组里讨论交流并完成汇报。

•第二小组做了49颗五角星,要平均分给7个小组,求每个小组分几颗五角星,这是平均分的问题,要用除法计算:49÷7=7(颗)。计算的时候,要想跟除数7有关的乘法口诀“七七四十九”,所以商就是7。

•第三小组带来了27个气球,每9个摆一行,求可以摆几行,就是求27里面有几个9,用除法计算:27÷9=3(行)。计算的时候,要想“三九二十七”,所以商就是3。

【设计意图:提高练习的效率,用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练,促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,同时培养学生的迁移能力】

3.归纳小结。

师:我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起念:“算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。”

【设计意图:实践活动充满了童趣,正是学生乐于接受的学习方式。在学生充分感知的基础上,帮助学生总结归纳、形成结论,更有助于学生计算能力的提高】

师:同学们,说一说通过今天的学习,你们有什么收获?

教学反思

1.由具体情境引出用7,8,9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图,引出要用除法计算实际问题。如“做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面?”,通过解决具体问题,使学生体会学习求商计算的必要性,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此必须学好这部分知识。

2.教学过程由扶到放,让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生学习的迁移能力。

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