人教版二年级下册数学6.4《有余数的除法的计算》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
教学目标 :
理解有余数除法的意义, 能运用有余数的除法解决一些简单的实
际问题,发展应用意识。
重点难点 :1、商的取值和单位的前后不一致性
2 、 使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌
握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学过程:
一、 创设情境,激趣引入
你们喜欢野餐吗?看一下这个班的同学们, 他们来到野外可高兴
了,有的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇⋯⋯你们想去看看吗?
二、 探索新知
1、出示挂图,引导学生观察。
(1)请同学们找找图中的数学信息, 想一想根据这些数学信息,
你能提出哪些数学问题?
学生讨论,提出数学问题
(2)解决第一个问题:每人分 4 条,22 条鱼可以分给多少人?
要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?
教师根据学生的回答板书:
22÷4=5(人)⋯⋯ 2(条)
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论,全班交流。
教师强调:要弄清楚式子的意义, 22 条鱼,每人分 4 条,可以
分给 5 个人,还剩 2 条鱼,所以 5 后面的单位是人,而 2 后面的单位
是条。
(3) 教学竖式的写法。
教师板书竖式 ,并讲解每一部分的名称。
请学生在练习本上练习写竖式。
提醒学生注意:各数位一定要对齐
(4) 小组内解决:48 个野果平均分给 9 个同学,每人分几个?
师根据学生的回答板书横式及竖式。
师:说一说你们是怎样试商的?
请学生交流自己的好方法。
(5)观察比较:观察一下上面两道算式,观察一下除数和余数
你发现了什么?
引导学生回答:余数一定是比除数小的。
(6)请学生独立解决:需要搭多少顶帐篷?
学生找到需要的条件,在本子上写出算式并集体交流。
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