人教版二年级下册数学7.6《万以内数的读法》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.读出下面各数。
3090读作：（ ）
4009读作：（ ）
7800读作：（ ）
5687读作：（ ）
8017读作：（ ）
2.填空。
（1）万以内数的读法是从（）位起，按照数位顺序读，千位上是几就读（ ）；百位上是几就读（ ）……中间有一个或两个0，都（ ），末尾不管有几个0都（ ）。
（2）2个千，5个十组成的数是（），读作（ ）。
3.判断。
（1）7009读作七千零零九。（ ）
（2）5060中，两个0都要读出来。（）
（3）560和5600两个数中的0都不读。（ ）
参考答案
1.三千零九十 四千零九 七千八百 五千六百八十七 八千零一十七
2.（1）高几千 几百 不读 只读一个0
（2）2050 二千零五十
3.（1）×（2）×（3）√
导学案
参考答案
1.(1)四 8 4 7 6 (2)3572 (3)10 10
2.组成略 3745 三千七百四十五 2080二千零八十 6009 六千零九
3.高 几 一 不读
4.高 一 不读
5.(1)五百六十 (2)三百六十五(3)二千五百四十
教学设计
万以内数的读
1.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、写万以内数的方法。
2.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感。
重点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。
难点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。
课件,计数器。
师:同学们,还记得数位顺序表吗?把你们知道的告诉大家。
生:从右边起,数位顺序表中的数位依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:千以内的数我们是怎样读、写的?
生1:我们在读、写千以内的数时,都是按照从高位到低位的顺序进行的。
生2:百位上是几就读几百,十位上是几就读几十……
……
【设计意图:通过练习复习千以内数的读、写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫】
1.教学例7。
师:先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。(课件出示:教材第85页例7)
生1:3745读作:三千七百四十五,是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
生2:2080读作:二千零八十,是由2个千和8个十组成的。
生3:6009读作:六千零九,是由6个千和9个一组成的。
师:你发现万以内的数是怎样读的?
生1:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……
生2:中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。
师:万以内的数的读法是,从高位读起,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0都不读。
师:现在请同学们看仔细,老师指定同学读出下面的数,并说说它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。(课件出示:教材第85页“做一做”第1题)
教师指定学生回答,其余学生作出适当评价。
师:请大家读出下面各数。(课件出示:教材第85页“做一做”第2题)
学生读数,教师要适时给予评价,以鼓励为主。
师:同学们,本节课我们学的是万以内数的读、写方法,大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读、写。写数时一定要看清这个“零”代表的是几个0,就是要弄清前后两个数字所在的数位。
【设计意图:通过总结读、写方法的活动,提高学生的归纳整理能力】
万以内数的读写
读法:
从高位起,千位上是几,就读几千……
中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;
末尾不管有几个0,都不读。
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