人教版二年级下册数学8.2《估计物品有多重》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1. 填一填。
（1）一支铅笔重12（ ）
（2）妈妈身高是160（ ）。
（3）一个1元硬币大约重6（ ）
（4）一个苹果重200克，（ ）个苹果重1千克。
（5）一头水牛的体重是499千克，大约是（ ）千克。
2. 连线。
葫芦 西瓜 南瓜
2千克 4千克 6千克
3.妈妈在超市买了一些水果。
香蕉1000克 梨1500克 橘子800克 苹果2千克
（1）梨和香蕉一共买了多少克？
（2）买的橘子比苹果少多少克？
（3）妈妈一共买了多少克水果？
（4）请你再提出一个数学问题，并解答。
参考答案
导学案
参考答案
1.500 600 200
2.(1)1 (2)5 5 4 4 (3)5或者4
3.略
4.略
5.3
教学设计
教学目标﹔
1、结合具体生活情境，感受认识质量千克和克，了解1千克和1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。
2、培养学生认真观察的能力。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点:建立1千克、1克的概念;估算了一些物品有多重。
教学难点。单位之间的换算。
师生互动
一、游戏导入。
游戏:背一背
师:同学们喜欢做游戏吗?好，请3名同学到前面来，让他们互相背一背，然后把他们的感受告诉大家。（感受人的轻重）
手托数学书，一只手托语文书，掂一掂，哪本重一些?同桌互相说。
师:看来物体有轻有重，怎样表示物体的重量呢?今天我们就来认识两种最常用的重量单位:克和千克。（板书课题）
二、玩中探寰:
师;要想知道物体有多重该怎么办?（用秤称）生活中你见过那种秤?（实物展示各种秤)
认识克。
1）用天平比较物体的轻重。
师:天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针。当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线:如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏;如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏。
现在就请同学们用天平比较数学书和语文书哪本重一些?
师:天平不仅能比较东西的轻重，还可以称东西的重量，称比较轻的物品重量，常用“克"作单位。
（2）称一称。
拿一枚2分硬币，问:这个2分硬币有多重呢?可以用天平秤一秤。教师演示:左盘放入硬币，右盘放1克砝码，让学生观察指针的情况，你们发现了什么?说明这个2分硬币
有多重?
(3）、掂一掂。用手掂一掂2分硬币，说出你的感受。
称一称比1克还轻的物品（图钉、黄豆、曲别针等），看几个是1克。
三、合作研究
1、认识千克。
出示3包物品（大米、棉花、苹果）猜一猜，你认为哪包会重一些?找两名同学到前面手掂一掂，说说感受。
刚才大家产生了不同的看法，到底哪包重，光凭眼看，用手掂都不能准确说出它的重量，我们分组称一称好吗?各小组取回一袋物品回去称一称，再汇报。〔感受1千克。拎一拎，掂一掂1千克物品，说出你的感受。
感受几千克。每组都准备了3千克的沙子一袋。
A、猜一猜:它有几千克重?
B、称一称:称后汇报。
C一抢一扮A感受3千克的重量-小结:生活中我们常用千克表示物体有多重。
2.单位换算
出示两袋500克的精盐，告诉学生一袋精盐是500克，那么两袋共重多少克?（板书1000克这些精盐以克为单位是1000克，以千克为单位是多少呢?（把这两袋精盐放入台秤中称下）
想一想:1000克和1千克有什么关系?（相等）1千克又叫1公斤.
师:用“g”表示克，用“kg”表示千克，你在哪看这种符号?（让学生观察各种包装袋说说)
小结:这节课我们认识了重量单位“克”和“千克”，
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