苏教版二年级下册数学4.2《千以内数的认识（2）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
电子课本
图文讲解
同步练习
参考答案
参考答案
1．（1）10个一是（ 10 ），10个十是（ 100 ），10个一百是（1000），10个一千是（10000）。
（2）9个百和6个一组成的数是（906）。
（3）一个三位数百位上是5，其余的数位上都是0，这个数是（500）。
（4）九百是（ 三 ）位数，最高位是（百）位。
2．读作 一百二十四 读作 二百零四 读作 三百六十
写作 124 写作 204 写作 360
3．横着看：379、380、381、382、383、384、385、386、387、388、389、390、391
竖着看：365、375、385、395、405、415、425、435
4．兰兰收集了（420）节，东东收集了（450）节，强强收集了（400）节。
5．百位上是3时，排成的三位数有：346、364
百位上是4时，排成的三位数有：436、463
百位上是6时，排成的二位数有：634、643
导学案
1.(1)八十 九十 一百 一百一十
(2)七百 八百 九百 一千
2.(1)500 五百 (2)534 五百三十四
(3)1000 一千
3.高 末尾
4.高
5.896 530 100
6.六百八十九 五百零三 一千
教学设计
千以内数的组成及读、写。(教材第31~33页)
1.了解古代的记数方法。
2.会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。
3.培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
重难点:会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。
课件、计数器。
师:同学们,上节课我们初步认识了千以内的数。今天这节课我们继续研究千以内的数。
【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】
1.你知道吗。
师:同学们,很久以前,我们的祖先在生产劳动和日常生活中,就有了记数的需要。你知道他们是怎样记数的吗?好好看一看。(课件出示:教材第32页“你知道吗”)
学生自己阅读。
师:把你了解到的情况跟小组的同学交流一下。
学生在小组内交流,教师巡视了解情况。
2.教学例3。
师:谁能在计数器上拨珠表示出5个百,并告诉大家是多少。
生:5个百就是在计数器的百位上拨5个珠子,是500。
师:5个百、3个十和4个一该怎样在计数器上表示呢?这个数是多少呢?
生:5个百就在计数器的百位上拨5个珠子,3个十就在计数器的十位上拨3个珠子,4个一就在计数器的个位上拨4个珠子,合起来就是534。
师:1个千该怎样表示呢?
生:1个千就在计数器的千位上拨1个珠子,这样就是1000。
师:说得非常对!你能独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第31页“试一试”)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:把你填的结果告诉大家,好吗?
·第一个计数器上的数由6个百和4个十组成。
·第二个计数器上的数由4个百和6个一组成。
【设计意图:创设生动活泼的学习情境,让学生在轻松愉快的气氛中学习,调动学生学习的积极性。让学生通过活动学习,掌握千以内数的读写和组成,同时培养学生的推理能力、分析能力和知识迁移能力】
师:这节课你有什么收获呢?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
千以内数的组成及读、写
你知道吗 534由5个百、3个十和4个一组
按下面方法扫码回复
▼
免费领取方式
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“苏教121”
即可领取全套资料
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“苏教121”
即可领取全套资料