苏教版二年级下册数学6.2《两位数减两位数的口算》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1. 口算。
45-30= 92-50= 57-20=
34-6= 55-18= 37-28=
2. 算一算，比一比。
57-26= 77-26= 58-14=
53-26= 75-26= 58-19=
3. 小明得了72颗小星星，小军得了35颗小星星，小军比小明少得多少颗小星星？
参考答案
1. 15 42 37
28 37 9
2. 31 51 44
27 49 39
3.72-35=37（颗）
导学案
参考答案
1.43 34 32 65
2.(1)50 6 20 4 50-20=30 6-4=2
30+2=32 (2)16-7=9 40-20=20 20+9=29
3.整十 相加
4.相加
5.27 16 20 25 8 17 25 8 17
6.72-48=24(本)
教学设计
口算两位数的减法。(教材第61、第62页)
1.探索并掌握两位数减法的口算方法,并能正确地计算。
2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
重难点:掌握两位数减法的口算方法,并能正确地计算。
课件。
师:同学们,你们不是很喜欢看图画吗?谁能看懂老师这幅图画呢?(课件出示:教材第61页例2题)
学生可能会说:
·小明、小宁和小芳他们三个都很喜欢集邮,正在讨论集邮的事。
·我知道了小明的邮票数最多,其余两人都比他少。
·我知道小明有56枚邮票,小宁比小明少27枚,小芳比小明少24枚。
……
师:同学们知道的信息真不少,并且还都是跟数学有关的信息。利用这些信息可以帮助我们解决很多问题。
【设计意图:用学生喜欢的形式激发学生学习的兴趣,了解数学信息,引起学生的探索欲望,自然而然地进入新课】
师:根据这些信息,你能提出哪些问题?
学生可能会说:
·小芳有多少枚邮票?
师:你觉得该怎样列式呢?为什么?
生:因为小芳比小明少24枚,也就是从小明的邮票数里面减去24,所以列式是56-24。
师:你能口算出得数吗?在小组里和同学说说你是怎样算的。
学生在小组里交流各自的想法,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?
生1:我们可以先算整十数减整十数50-20=30,再算一位数减一位数6-4=2,最后把两次相减的差合起来就是30+2=32。
生2:我们也可以先从56里面去掉整十数20,剩36,再从36里面减去4,还剩32。这样就是分两次减,一共还是减去了24,最后得32。
师:这两种算法都对,你可以选择自己喜欢的。
师:再来看看小宁有多少枚邮票?该怎样列式呢?
生:同样是比小明少,也就是求比56少的数,用减法计算,列式为56-27。
师:你是怎样算的?和同学交流一下。
学生在小组里交流算法,教师巡视了解情况。
师:说说你的算法吧。
生1:我们可以先计算从56里面减去20,剩36,再计算36减7剩29。
生2:我们也可以让十位上的数减十位上的数50-20=30;个位上的数减个位上的数,不够减,就要从十位上借,这样就成了16-7=9,再加上十位上剩下的2个十,所以就是29。
师:上面的两道题在口算时有什么不同?
生:第一题在口算时不用考虑退位,第二题个位上不够减,口算时要考虑十位上要退位。
【设计意图:学生自主学习并进行结果的交流,既是对计算结果的检查,也是同学间相互学习的平台,更是教师进行学习指导的机会。两位数加减法的口算是数学计算的基本技能,教师要重视指导】
师:通过今天的学习,你有什么收获?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
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