岭南版二年级美术下册第4课《象形文字的联想》同步微课视频（可下载）
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教学设计
第4课 象形文字的联想（第1课时）
一、教学目标
1、知识与技能：能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
2、过程与方法：发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
3、情感、态度、价值观：体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。
二、教学重点和难点
1、重点：发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
三、教法学法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
四、课前准备
1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画
2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具。
五、教学过程：
（一）课堂导入
⒈猜一猜
导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？
⒉出示岩画
师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。
（三）课堂发展
1、了解各国象形文字
同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？
2、“慧眼识字”的游戏
①象形文字有什么特点呢？
②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？
③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？
3、揭示课题
①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行”象形文字的联想”。
②出示课题——板书
4、现场示范
教师边讲边示范。
观察·比较：
⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？
⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？
⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？
（四）课堂作业
⒈出示作业要求。
将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。
⒉学生创作活动。
⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。
（五）欣赏·评价：
1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。
2、学生充分评议。
（六）板书
象形文字的联想
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教学后记：这是我在新课标理念指导下上的一节“造型表现”的课，也是一节学生很感兴趣的具有民族文化气息的课。这节课主要是让学生感知象形文字的结构特点，发展想象力，运用形与色表现象形文字的美丽画面；与此同时培养学生的创新能力，懂得用双手为生活创造美；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。
第4课 象形文字的联想（第2课时）
一、教材分析
象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
二、教学目标
1、感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。
2、对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。
3、使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。
三、教学重点
1. 初步认识象形文字。
2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表现画面。
四、教学难点
运用象形文字进行联想，绘制成一幅有趣的画。
五、课前准备
1、教具：
相关课件，象形文字的示范画，板书卡片，记号笔、油画棒。
2、学具：
收集有关象形文字的资料，速写本、记号笔、油画棒。
六、教法学法：合作、探究、体验
七、教学过程：
（一）组织教学：
师生问好，稳定学生情绪，检查学具准备情况。
（二）导入新课：
1、学生进行猜图游戏，激发学生对象形文字产生兴趣。
游戏一：我画你猜
导入语：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了三个小游戏，想不想一起玩？那我们马上来玩第一个游戏——“我画你猜”。游戏规则是：请出两位小朋友，这两位小朋友不能说话，不能写字，只能用画画的方式在10秒钟内把你看到的字，画在黑板上。看看哪位小朋友能够将答案猜出来。
2、学生看岩画，了解象形文字的来历。
师：小朋友你们知道吗，我们的祖先也像你们一样聪明，他们在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。你们看，这幅画的是打猎的场景，这几幅画的是放牧的场景，这些画都是画在岩石上的。（课件出示岩画）可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是他们根据物体的形状创造了更简单的符号。后来我们把这种像画又像字的符号叫做象形文字。经过不断的演变，这些象形字就变成了今天我们看到的这个样子了。那么这节课让我们回到古代象形文字的世界，一起来学习象形字的联想这一课吧。（出示课题）
（三）讲授新课：
1、学生进行“慧眼识字”的游戏，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。
师：小朋友们，课前老师已经让你们自己复习了课本上学过的象形字了，现在老师要进行第二个小游戏来检验一下你们的复习情况，这个游戏叫做“慧眼识字”。游戏规则是：观看影片，从影片中找出你看到的象形字，看谁的眼睛最雪亮。请你们一边看一边在速写本上快速地记录下来。现在拿起你们手中的笔，准备好了吗，好，开始。（播放视频）
（1） 师：从小朋友们的表情中，老师看到你们记录得非常认真。现在请你们来回忆一下影片中出现了哪些象形文字，把你们抽屉里象形字拿出来看看是影片中出现的什么字，老师给你们一分钟互相讨论一下。54321时间到，谁来说？
（2） 师：这些象形文字和我们现在的文字一样吗？你们是怎么认出这些字来的？比如“象”字
3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。
（1） 师：刚才小朋友们用火眼金睛从影片中找出了这么多的象形字，现在老师这里有一幅画，里面同样藏着象形字，谁能找出来？（出示范画）
（2） 师：你猜一猜，这幅画想告诉我们一件什么事情呢？
（3） 学生观察，评述。
（4） 师：你们想知道这幅画是怎么画出的吗？现在老师来示范。
4、欣赏小朋友优秀作品，学生谈谈感受。
师：老师这里收集了一些小朋友的作品，你们来看看他们画了一件什么事情，四人小组之间讨论一下。
四、作业要求
1、引导学生谈创作构思，并创作。
师：这些小朋友的想法真独特，老师知道你们肯定也有很多特别的想法，我们来玩最后一个游戏：奇思妙想，游戏规则：请你从黑板上的象形字中选出几个，联想成一幅有趣的画，先说说你的想法，再动手画出来。谁来说？你的想法非常棒，老师很期待看到你的画，现在请你们动手画一画，比比谁画得又快又好，老师要评出小画家。等下音乐声停止你们就要停笔，赶快动手吧。
2、学生作业，师巡视。
（五）作业展评
1、展示学生的作品，学生自谈创作感受，学生互评。
师：你画了什么，是怎样想的？同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？
2、师颁发小画家奖。
（六）课后拓展
学生感知象形文字与生活中的关系，对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。
（七）板书
象形文字的联想
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教学后记：学生对于象形文字的联想能进行大胆的想象，可是在作业呈现出来的更多的是有故事的绘画，但作品上欠缺美术元素，自己在教象形字时还没放开，还是一步一步由老师牵着，如果充分相信学生，让学生再分组讨论，让学生自己来讲讲画画，进行大胆的联想，这样就真正以学生为主了。整堂课，在教学环节的设计上，我能从学生的兴趣出发，让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生根据象形文字进行大胆夸张的联想，这才达到本课的宗旨。
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