赣美版二年级美术下册全册教案免费下载
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赣美版二年级美术下册
全册教案
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二年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版
第1课《难忘的外国童话故事形象》
教学目标：
1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。
教学重点：
如何欣赏卡通，了解卡通画的特殊表现手法。
教学难点：
学会夸张特征的绘画方法。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？
生：略
师：这些都是动画片。
你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。
我们今天就是要学第一课：出示课题：《难忘的外国童话故事形象》
（边放以前的国产动画片） 在以前还没有电脑时， 要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。
二、欣赏卡通
1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：
（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。
用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。
（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。
（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。
2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。
播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？
先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅。（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）
三、学生动手
1、玩你说我画的游戏：一位同学描绘一下想表现的人物形象的一些特征。另一位同学把其描绘的形象画出来。（教师引导用夸张特征的方法来表现人物）比如：猪八戒的特点是耳朵大， 肚子又大又圆等， 你就要把这些地方画的夸张点。还可以画上象征性的佩物——耙子。
2、同学们用自己的笔来画一幅自己喜欢的卡通画。（教师巡视指导）
四、评价
1、采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式先让学生说，然后学生说，最后教师进行短评。（这堂课评价很重要）
2、展示几幅作品（再一次让学生欣赏了卡通作品）让学生放开大胆评价。
五、课堂延伸
能不能把你画的卡通编个故事或者画一组画来配上文字。
第2课《造型多样的生活用品》
教学目标：
1、能以积极的态度关注生活用品的设计， 享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品 （或用品） 的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
教学重点：
设计的造型要素与生活的需要。
教学过程：
1、导入新课
启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，
再欣赏教材上的图片。2、引导学生欣赏
（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生
分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈
谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形象构思是以蝴 蝶形象为主体， 还可根据什么形象 （如鱼缸、 帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？3、学习评价
启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，
再欣赏教材上的图片。2、引导学生欣赏
（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生
分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈
谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形象构思是以蝴 蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）
来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？3、学习评价
（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。（4）有一定的创意。
第3课《画房子》
教学目标 ：
1、会概括房子的基本形，能用基本形组合成房子的轮廓；
2、正确表现出景物的遮挡关系；
3、处理复杂景物关系，培养概括表现对象的能力；
4、培养学生的审美能力，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重点：
观察分析房子的基本形并学会用基本形组合房子。
教学难点：
正解表现建筑物之间的前后遮挡关系并运用装饰化的线条来美化房子。
学情分析：
二年级学生年龄较小，活泼好动，注意力易分散，自控能力差，经过一年的培
养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高，他们已经初步认识了美术和材料，并对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，能从对事物的形和色有一定的了解，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。
教学过程：
一、 谜语导入，激发兴趣
师：今天老师带来一个谜语， 请大家猜一猜。“有门有窗，有顶有墙，全家合住，幸福安康。”这是什么？生：房子。
师：对了，每个人都有家， 我们的家就安在房子里， 今天我们就来画房子吧！
（板书课题：3. 画房子） 二、探究学习 1. 欣赏图片
师：世界那么大，不同国家，不同民族建造的房子也不相同，我们来欣赏这些
美丽的房子吧！（点击课件，欣赏图片） 2. 观察感受
师：这些房子漂亮吗？房子都由什么组成？（屋顶、墙面和门窗）看上去高大
复杂的房子都有屋顶、墙面和门窗，它们都可以由简单的基本形来概括，现在我们来找一找这些房子都有哪些基本形。（点击课件，找基本形）
我们找到的基本形真多呀，看看还有哪些基本形。（用一些基本形组成房
子）
3. 拓展创新老师用这些基本形组成了房子的轮廓，房子连在一起要注意这几栋房子要有大小、高矮变化。
现在大家看看，这些房子少了些什么？（门窗）
门窗在一座房子里非常重要， 不但可以方便我们的生活还可以美化我们的生活，大家想想，除了简单的长方形还可以有什么形状来做门窗？（可以指名学生上来添加门窗）
现在我们的房子有门有窗，如果再漂亮些就好了，我们来看看这些房子。
（点击课件，欣赏有装饰的房子）
这些房子除了有门有窗，还有漂亮的装饰，我们也可以用不同的线和一些基本
形还有点来装饰我们的房子，轮廓线可以画粗一些，这些装饰的线可以画细一些，这样主次分明，更好看。
4. 突破难点
各种各样的基本形组成了不同风格的房子， 各种各样的房子组成了繁华的城市，城市里房子这么多，有的高有的矮，有的方有的圆，有的在前有的在后，那么我们该怎么画城市呢？（点击课件，观察城市图片，了解遮挡关系） （在黑板上范画。）
在房子之间可以加些花草树木，天空可以添加小鸟云朵，让我们的城市变的更
美好。三、创作表现 1. 欣赏评价
城市一角画好了，这些房子漂亮吗？我们来看看别的小朋友画的房子吧。
（点击课件，欣赏学生作品） 说说你喜欢哪一幅作品，为什么？2. 动手创
作看了别人的作品相信你已经迫不及待想设计一座自己的房子了， 我们先来回忆一下，先用基本形组成房子的轮廓，再进行装饰，现在我们就把纸笔准备好，画之前请听老师的要求， （点击课件，画前要求） 四、展示评价 1. 学生自评与互评 2. 老师评价
3. 小结：这么具有生命力的画，带给我们不仅仅是美的享受，更是提醒我们要保护我们的生态环境 , 让绿色充满我们的生活。五、欣赏拓展
其实日常生活中许许多多我们熟悉的事物都是我们创作的素材，现在我们就来
欣赏下建筑大师们的作品吧。（点击课件：欣赏外形各异的房子）
这些房子有趣吗？只要我们善于发现和大胆的运用，就可以创造出许多漂亮的
作品。
教学反思：
这节课的教学思路比较清晰， 学生很容易掌握，大部分学生都能完成教学任务，但是由于时间关系，以及由于学生个性的差异和掌握绘画技能的水平差次不齐，还是有部分学生没达到教学目标，所以关注每个学生的发展显得尤为重要。另外对于教学评价这一方面来说，我需要进一步的提升，要让教学评价起到真正的评价目的。
第4课《春夏的色彩》
1 教学目标
基础目标 :
了解不同季节的色彩 , 感受色彩的魅力 , 色彩与生活的联系。
能力目标 :
1、初步了解春夏的色彩特征 , 以及运用色彩的渐变知识。并运用这些色彩知识表现出春天或夏天的色彩。
2、用多种方式与手段进行色彩创作 , 激发孩子们丰富的想象力与创作愿望。
情感目标 :
提高学习美术的兴趣 , 激发学生对大自然的热爱之情 , 对生活的热爱之情。
2 学情分析
二年级的学生对色彩的理性知识了解较少 , 更多的是对色彩的感觉 , 所以本课将两个季节作为情景来引导学生对色彩的感知 ;
二年级的学生 , 造型能力有限 , 但是想象力丰富 , 所以在分小组探究表现时 , 教师有意识地给予引导 , 让学生从熟悉的对象入手 , 来表现春夏的色彩。
3 重点难点
教学重点 :
1. 掌握春夏不同季节的色彩特点 : 春天是清新明快的 , 夏天是浓烈艳丽的。
2. 掌握春夏不同季节带给人的情感体验 :春天是清新而充满希望的 , 夏天是浓烈而富有朝气的。
教学难点 :
学习并掌握色彩游戏的方法 , 并能选择合适的方法创作作品。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动 1【导入】一、创设情境，激趣导入
1. 教师展示图片“树” , 请学生猜出春天和夏天。
学生欣赏 , 回答。
因篇幅有限，仅展示部分资料
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