新人教版二年级数学上册2.11《解决问题》同步辅导资料
微课视频
第一课时
第二课时
图文讲解
同步练习
1.有30个桃子，苹果比桃子少5个，梨子比苹果多18个。
（1） 苹果有多少个？
（2） 梨子有多少个？
（3） 桃子、苹果和梨子一共有多少个？
2.小明得了28颗星星，小红得了25颗星星。
（1）现在他俩共得了多少颗星星？
（2）上学期他俩共得了50颗星星，现在他俩比上学期多得了几颗星星？
3.一共有64页，小芳第一天看了12页，第二天看了18页。
（1）小芳两天共看了多少页？
（2）还剩多少页没看？
4.水果店上午运进34个西瓜，卖出了16个，还剩下多少个？
下午又运进了28个西瓜，现在有多少个？
参考答案
1.（1）30-5=25（个）答：苹果有25个。
（2）25+18=43（个）答：梨子有43个。
（3）30+25+43=98（个）答：桃子、苹果和梨子一共有98个。
2.（1）28+25=53（颗）答：现在他俩共得了53颗星星。
（2）53-50=3（颗）答：现在他俩比上学期多得了3颗星星。
3.（1）12+18=30（页）答：小芳两天共看了30页。
（2）64-30=34（页）答：还剩34页没看。
4.34-16=18（个）答：还剩下18个。
18+28=46（个）答：现在有46个。
导学案
参考答案
1.(1)28+6=34(朵)
口答:小方做了34朵花。
(2)28-9=19(朵)
口答:小明做了19朵花。
2.(1)14 5 (2)14 5 减 加
(2)14-5=9(人) 9+14=23(人)
(3)9 5 14 14 23
4.33+4=37(人) 37+33=70(人)
口答:二班有37人参加运动会,两个班一共有70人参加。
21+38=59(名) 59-45=14(名)
口答:育才小学一共有59名教师,比育才小学少14名。
6.9+32=41(幅) 41-18=23(幅)
口答:两个年级一共展出了41幅画还有12幅没有粘贴上。
每日口算:39 56 75 83 86 61 18 81 88 76
教学设计
教学内容
解决问题、练习六。(教材第32~34页)
教学目标
1.结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
2.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
重点难点
重点:掌握100以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题。
难点:在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
教具学具
课件。
教学过程
一问题情境
师:同学们,你们喜欢画画吗?咱们班都有谁是美术兴趣小组的呀?
学生据实回答。
师:你知道美术兴趣小组的同学们都经常组织什么活动吗?
学生发表自己的见解。
【设计意图:用学生喜欢画画的话题导入新课,吸引学生的注意力,进而激发学生学习数学的兴趣】
二自主探究
师:(课件出示教材第32页情景图)同学们,仔细看看这幅图,说说你了解到了什么情况。
在学生汇报交流时,更多地关注学生获得的数学信息:有14名女生,男生比女生少5人。
师:看到这些,你想知道什么呢?说说你的问题。
生1:男生有多少人?
生2:美术小组一共有多少人?
如果学生不能提出这两个问题,教师要适时引导学生提出问题,再逐步分析、解答。
师:这两个问题我们该先解决哪一个呢?
生:应该先计算“男生有多少人”。
师:为什么呢?
生:题中只告诉我们女生有14人,只有知道了男生有多少人,才能计算男、女生一共有多少人。
师:很有条理啊。那怎样计算男生有多少人呢?
生:男生比女生少5人,就是比14人少5人,少5人就是减去5人,14-5=9(人),男生就有9人。
师:一共有多少人?
生:男生9人,女生14人,求一共有多少人,就要把男生和女生人数相加,9+14=23(人),所以美术兴趣小组一共有23人。
师:分析得很有条理,解答得很正确,遇到问题就应该这样层层分析,逐步解决问题。
【设计意图:让学生自己观察、获取有价值的信息,发现问题,然后结合具体实例,引导学生学会分析解决两问的应用题,提高学生解决问题的能力】
三总结提升
师:学完这节课你有什么想法呢?
板书设计
解决问题
例5:男生人数美术兴趣小组人数
14-5=9(人) 14+9=23(人)
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人
教学反思
挖掘数学知识与生活的联系,关注学生的个人体验,让学生在学习中感受数学,培养学生的应用意识。义务教育阶段的数学课程,强调数学教学要密切联系学生实际,从学生已有的生活经验出发,让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学,使学生感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,培养学生的数学应用意识。
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