人教版二年级下册数学6.6《利用余数解决排列问题》同步辅导资料
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图文讲解
同步练习
参考答案
一、22÷7=3（个）……1(个) 16÷2=8（个） 18÷8=2（个）……2(个)
2＜3＜8 最多可以打成2个这样的大礼包。
二、22÷6=3(个)……4（个） 17÷3=5（个）……2(个)
9÷2=4（个）……1(个) 3＜4＜5
这些水果最多可以拼成3个水果篮。
三、27÷5=5（组）……2(页) 5×3=15（页）
答:这本书共有15页插图。
导学案
教学设计
解决问题。(教材第68页)
1.初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题,加深对除法意义的理解。
2.学会正确解答简单的有余数的除法问题,并能正确写出商和余数的单位名称。
3.在观察思考中培养勇于探索、自主学习的精神,体会数学与生活的联系,在解决问题中获得成功的快乐。
重点:运用有余数除法的知识解决实际问题。
难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。
课件。
师:同学们,你们喜欢划船吗?今天老师要带领22个学生去划船,表现好才能入选哟。
1.教学例6。
师:你们见过这样排列的小旗吗?小旗是按什么规律排列的?(课件出示:教材第68页例6)
生:小旗是按每3面为一组的规律排列的。
师:那么16面里面有几组这样排列的小旗?怎样计算?第16面小旗应该是什么颜色?
生:这就是求16里面有几个3,用除法计算:16÷3=5(组)……1(面)。
师:余下的这1面就是最后一面,也就是第16面,说明这是一组里面的第1面小旗,应该是黄色的。
师:按照这样的规律接着往下摆,第27面小旗应该是什么颜色?
生:就是求27里面有几个3,用除法计算:27÷3=9(组),没有余数,说明第27面小旗的颜色与一组里的最后一面小旗的颜色相同。
【设计意图:尽量放手让学生自主探索,自主探索也是课程标准倡导的重要学习方式之一。课堂上,学生借助数学信息和数学问题独立探究解决问题的方法,在探究中不断提升认知水平,提高自主学习的能力。古人云:授之以鱼,不如授之以渔。课堂上,学生将已掌握的用除法解决问题的知识、有余数除法的计算技能等迁移到解决实际问题中来,使迁移的能力不断提升,努力做到“举一反三”】
师:同学们,和大家说说你们今天的收获吧。
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