部编版二年级下册道德与法治第14课《学习有方法》同步辅导资料
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教学设计
1 ．知识与能力
(1) 认识到学习有方法，明确方法很重要。
(2) 知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。
2 ．情感与态度
懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。
3 ．行为与习惯
与人分享方法，分享快乐，并从中受益。
4 ．过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。
教学重难点
1 ．重点：找到适合自己的学习方法。
2 ．难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
教学准备
教师准备
1 ．课前调查学生好的学习方法。
2 ．课件。
学生准备
1 ．学习方法卡片。
2 ．记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
教学过程
一、有方法，算得快
1 ． ( 课件展示教材第 54 页情境 ) 师：我们来做 24 点游戏。你们知道怎么得到 24 吗 ?
2 ．生 l ：我算出来了 ! 我发现了一个方法：24=12+12 ，只要先凑出两个 12 就可以了。
生 2 ：我的方法是用乘法：4 × 6=24 。
3 ．师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快 !
【设计意图：让学生通过做 24 点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。】
二、谁能学得好
1 ．师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。
2 ．学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
3 。师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒。
4 ．课件出示教材第 55 页图片。
情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
5 ．师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢 ? 你们准备向哪位同学学习 ?
6 ．学生在小组内讨论，小组代表发言。
7 ．师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。
【设计意图：让学生通过对比分析，清楚地认识到要端正学习态度，找到好的学习方法。】
三、他们的学习故事
1 ．课件出示学习经验交流会场景。
场景一：生 1 ：我字写得很不好，你有什么好办法帮帮
生 2 ：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。
场景二：生 1 ：你画的画好棒 ! 怎么画的呢 ?
生 2 ：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。
2 ．师：同学们，你们从中发现了什么 ?
3 ．学生讨论交流。
4 ．师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。
【设计意图：让学生通过了解同学的学习方法，找到适合自己的学习方法。】
四、请你帮帮我
1 ．课件出示教材第 57 页情境。
生 1 ：我上课总，管不住自己，爱做小动作。
生 2 ：以后我看到你有小动作，就碰一下你。
生 3 ：我最怕背古诗了。
生 4 ：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背
就容易了。
2 ．师：同学们，你们有什么感受 ?
3 ．学生讨论交流。
4 ．师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步 !
【设计意图：让学生认识到同学之间应该互相帮助，分享方法，共同学习，一起进步。】
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步 !
板书设计
学习有方法
有方法，算得快
差别在细节
找到适合自己的学习方法
14学习有方法
一,1.方法2.认真﹑讨论3.适合4.学习进步
二,1.√ 2.× 3.× 4.×
三.1.B 2.C 3.B
四、1.略
2.上课看到同学走神及时提醒,和同学一起讨论不会的题目等。
五,别人的学习方法未必适合自己,要找到适合自己的学习方法
怎么获取配套课件教案等资料？