苏教版二年级科学下册第2课《各种各样的杯子》同步辅导资料
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教学设计
【教学目标】
1．能观察辨别生活中常见杯子的材料，认识不同的材料可以制作同一物品。
2．观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。
3．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。
4．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按规则进行合作研究学习。
【教学重点】
能用多种方法观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。
【教学难点】
观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。
【教学准备】
教师材料：PPT、板书（板贴）、音频、视频。
学生材料：
（1）认识特点环节：第一组：玻璃杯、陶瓷杯。 第二组：陶瓷杯、金属杯。
第三组：纸杯、玻璃杯。 第四组：金属杯、木头杯。
（2）了解用材目的环节：每一个小组一个保温杯。
【教学过程】
一、猜谜导入，聚焦话题
1．师：你们会猜谜语吗？上课之前，我们一起来猜个谜语，谁愿意来读一读这则谜语？
出示谜面：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。
2．讲述：谜底是？对了，杯子 板书：杯子（贴图）
3．今天，林老师带了一群杯子小伙伴一起来到了我们班上，想考考你们，大家有信心接受挑战吗？
［设计意图：猜谜语导入入课快，而且能够营造一种愉快轻松的学习氛围，这样的导入能激起学生探究知识的愿望，以最佳的状态进入到学习中来。］
二、辨别生活中常见杯子的用料
1．师：瞧，这儿有7个用不同材料做成的杯子。你能看出它们是什么材料做的吗？
生：汇报交流
2．师：你们的眼睛可真厉害！一眼就看出了这些杯子制作的材料，那这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，今天，我们就一起来探究“各种各样的杯子”。（板书——2.各种各样的杯子）
［设计意图：通过“接受杯子挑战”的游戏（情境），了解学生对各种不同材料的已有认识。同时又聚焦本课要探究的问题——“不同材料的材料各自究竟有什么特点”呢？］
三、认识不同材质杯子的特点
1．师：为了让同学们观察得更清楚，老师给同学们准备了四组杯子，他们分别是：
第一组：玻璃杯、陶瓷杯 第二组：陶瓷杯、金属杯
第三组：纸杯、玻璃杯 第四组：金属杯、木头杯
2．师：想知道这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，你们会用哪些好办法来观察呢？
生1：看一看
3．师：看什么？
生：看杯子的颜色形状
4．师：这些材料还可以做成其他的颜色和形状吗？看来呀，颜色和形状跟材料本身的特点关系不是很大，对不对！那咱们应该看什么呢？老师给同学们提一个醒，如果我把玻璃杯和其他材料的分开，你能看出它们有什么不同吗？（观察材料的透明度）
生2：捏一捏
5．师：捏一捏感受杯子的什么？
生：软硬
生3：摸一摸
6．师：那摸一摸呢？
生：感受杯子的光滑还是粗糙？
7．师：有补充吗？杯子是用来装热水的，所以老师建议同学们可以倒上热水以后再摸一摸，感受一下不同材料制作的杯子有什么不同感觉。
生4：掂一掂
8．师：这两个环节都是用手来感受的，现在林老师再用手做一个动作，你们知道这个动作叫什么？它可以感受杯子的什么特点？
生：掂一掂，可以感受杯子的轻重。
9．师：小结，非常棒，在这么短的时间里同学们想出了这么多的观察方法，那么在接下来的时间里，咱们分别用刚才的四种方法分别来观察这四组杯子。为了节约时间，前三组杯子，每两位同学为一组共同观察，观察以后交换材料继续观察，第四组杯子老师倒上热水后送到每个小组桌子的中间，同学们在不移动杯子的情况下，把手拢在杯子的旁边，看看有什么不同的感受。热水是刚刚烧开的，观察的时候一定要小心不要打翻热水，小心烫伤哦。另外观察完以后，请小组长组织好本组成员，共同填写实验记录单。
学生交流:
10．师：了解了各种材质的杯子的特点，如果请你来选出你心中最喜欢的杯子，你会选什么杯子，为什么这么选呢？
指导学生用：我心中最喜欢的杯子是 ，因为 ；来回答。
11．师：看来呀！不同材料可以做成同一件物品，不同材料做的物品它的特点都不相同的。
［设计意图：小学科学课程标准对低年级的探究要求是：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单工具观察事物。因此，在探究活动开始前，教师精心组织的，有目的、有计划的观察指导非常重要，它有助于学生更明确观察的任务，从而提高探究活动的有效性。
四、学会提出问题，思考解决办法
1．师：同学们都根据自己的需要选择了心中最喜欢的杯子。那，还有一些同学们不喜欢的杯子怎么办呢？我们一起来看看，它们存在什么问题？
2．学生回答后板书：
纸杯：太软 金属杯：烫手 玻璃杯、陶瓷杯：易碎 塑料杯：不环保……
3．师：是啊！看着大家都说不喜欢纸杯，林老师忍不住想：纸杯太软怎么办？谁有办法解决这个问题？
生：可以买一个塑料的纸杯套
4．师：你真是一个会动脑筋的孩子。纸杯一定会感谢你的。
5．课件显示：
提出问题：纸杯太软怎么办？
解决办法：套上塑料的纸杯套的纸杯图片
6．师：谁能像刚才这样，针对纸杯的缺点提出问题，然后再思考解决的办法，把不喜欢的杯子都变成大家喜欢的。
学生尝试提出问题和解决的办法。
7．师：同学们真会动脑筋，提出了这么多的问题，想出了这么多解决的好办法？
［设计意图：低年级的学生有一定的表达能力，但是思维能力和已有词汇量的限制，尚
不能清晰、全面、系统。在这个时候，教师就需要给予一定的拐杖，如追问、复述、句式辅助等等，以帮助学生理清想法，清晰表达。]
五、探究保温杯各部分用材的目的
1．师：我这还有一个杯子，瞧！它就是保温杯！现在我们一起来认识一下保温杯结构图，杯体、杯盖、胶垫、杯嘴、开关、密封圈。
2．师：我认真地观察了保温杯，我发现它是由好几种材料做成的，同学们你们想知道保温杯各个部分是用什么材料做的，为什么选这些材料吗？接下来请各小组的小组长拿出保温杯，同学们仔细观察，看看它的各个部分是用什么材料做的呢？为什么选这些材料？
3．学生观察后汇报。
杯体：外面是塑料做的，里面是金属做的；塑料隔热性能比较好，金属保温性能比较好。
杯嘴和杯盖：是塑料做的，塑料导热性能比较差，不烫嘴。
密封圈和胶垫：是硅橡胶做的，硅橡胶耐高温，不易变形，能有效的防漏。
师引导辨别塑料和硅胶。
4．师：刚才同学们认为除了杯体的内部以外，其他部分都是用塑料做的，你们看看，你们所说的这些塑料都一样吗？
生：不一样，密封圈和胶垫比较软，其他的都很硬。
5．师：非常好，观察的特别仔细，那么老师告诉你，胶垫的材料并不是塑料，而是硅橡胶，硅橡胶是有机硅的一种？为什么胶垫和密封圈要选用有机硅呢？让我们一起来看一段视频，看看同学们能不能从这段视频中找到答案！
6．视频补充介绍有机硅的特点和用途
视频内容：大家好，我是有机硅。你知道我是从哪里来的吗？我是从硅矿中提炼出来的，比如：石英石、沙子、岩石等都会含有有机硅。在地球上分布广泛，主要在沙滩、沙漠中提取，耐高温达240℃，耐低温可达零下40℃.我还能做很多很重要的工作，比如食品级应用，如蛋糕模、厨具、冰格、婴儿奶嘴等，完全符合美国FDA、LFGB标准
7．师：简单地介绍一下，FDA是美国食品药物管理局的英文缩写，通过FDA认证的物品对人体是确保安全而有效的。看完视频，谁来告诉老师，胶垫和密封圈为什么用硅橡胶来制作？
生：硅橡胶既耐高温达240℃，又耐低温可达零下40℃，这样不易变形，能有效的防漏。
8．师：看来呀！每一种材料都有它的特点，我们可以把不同材料的优点集中起来，做成人们想要的物品。
［设计意图：本环节通过观察保温杯各部分的选材，思考选材的目的，将学生对材料特点与功能之间的初步发现迁移至新情境，再次巩固学生对各种材料的认识。由于，在保温杯中，硅胶这种材料是前面所没有接触到的，因此，教师通过一个剪短动画视频进行介绍，适当拓宽教材内容，让学生对保温杯有一个正确而清晰的认识。］
六、拓展延伸，宣传健康知识
1．师：这节课，我们认识了好多材质的杯子的特点，那么选杯子只要了解杯子的特点就可以了吗？我们来看看科学小博士是怎么说的？
2．视频内容：
科学小博士：同学们，什么样的杯子是安全的呢？（出示纸杯）纸杯，不一定，有的纸杯，为使纸杯看上去更白，加入大量荧光增白剂，这种荧光物质会让细胞产生变异，一旦进入人体就会成为潜在的致癌因素。（出示彩色水杯）彩色水杯很漂亮，可是当杯子盛入开水，或者酸碱性饮料时，这些颜料中的铅等重金属就会溶解在液体中，人们饮进带化学物质的液体，就会对人体造成危害。（出示塑料水杯）塑料水杯摔不碎，小朋友喜欢，可是塑料中常添加增塑剂，用塑料杯装热水时，有毒的化学物质就会稀释到水中。（金属材质水杯）金属材质的水杯如不锈钢等，在酸性环境下，金属有可能被溶解出来，用于喝咖啡，柳橙汁等酸性饮料并不适合。（出示木质水杯）纯天然的木杯子，没有经过化学品的涂擦，这些都是健康的。如果是有化学成分的，建议还是不要使用为好。（出示无上釉的陶瓷杯）杯子内壁没有颜色，材质安全，能耐高温，喝热饮是最好的选择。（出示玻璃杯）玻璃杯不仅通透好看，容易清洗，而且不含有机的化学物质，所以用玻璃杯喝水是最安全的。
3．师：孩子们，看完科学小博士的介绍，你们又会选什么样的杯子呢？
4．师：可是，到了冬天，陶瓷杯和玻璃杯保温性能不够，爸爸妈妈给我携带的还是金属制作的保温杯，那咱们保温杯不能装哪些饮料呢？谁能从刚才科学博士的介绍中找到答案。
看来今天的这节课同学们都很有收获，希望你们在接下来的学习生活中不仅用杯子喝出科学，更喝出健康。
［设计意图：在生活中不同材料的杯子对我们人体的健康有着极大的影响，因此像“什么样的杯子更安全”这样和小朋友的生活、身体息息相关的话题，本课一定不能落下。做为结课，它既是对各种不同材料的杯子特点的有益的补充，又普及了一个科学选择杯子的健康观念。］
【板书设计】
2、各种各样的杯子
看一看 捏一捏 掂一掂
倒入热水摸一摸
同步练习
一、填空题
1辨别不同材料的杯子我们采用了看看( )( )( )三种方法。
2.( )材料制成的杯子是透明的。
3.( )容易变形，( )（ ）容易碎。
二、选择题
1.金属杯和木杯进行比较，下列特点只有金属具有的特点是( )。
A.导电 B.隔热 C.易变形 D.不容易变形
2.用金属制作奖牌，是利用了金属的什么性质？( )。
A.耐腐蚀 B.导电性 C.有光泽 D.延展
3.下列四种物品中与其它三种物品采用的材料不同的是（ ）。
三、判断正误
1.塑料隔热也不导电。（ ）
2.纸杯携带方便，以后多用纸杯。（ ）
3.金属材料大多是提炼出来的，我们生活中要少用或不用。( )
四、拓展题。
1.不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？你以后应该怎样做？
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1.答案：掂一掂 捏一捏 摸一摸
2答案：玻璃
3答案：纸杯 陶瓷杯 玻璃杯
【解析】答案合理即可
3答案：A 4答案：C 5答案：D 1答案：√
2答案：X 3答案：x
【解析】考查学生对材料特点的理解和掌握。
拓展题.参考答案
答：不好的影响：不易腐烂，致使很难被土壤分解。堆积如山，占用土地；威胁海洋生物；影响市容等。
应该怎样做：1.使用易分解的塑料制品。
2.多用可回收的塑料制品。
3.少用或不用一次性塑料物品。
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