苏教版二年级科学上册第9课《动起来和停下来》同步辅导资料
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教学设计
9.动起来与停下来
【教学目标】
1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。
2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。
3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。
【教学重点】
建立力与物体运动状态之间的联系。
【教学难点】
感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。
【教学准备】
教师材料：PPT、课件
学生材料：分为6小组，每组小车1辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管2根、小球桌1个。
【教学时间】
1课时
【课前准备】
把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和终点
【教学过程设计】
一、导入新课
1．播放小视频(小朋友玩滑板车）
2．做游戏——滑板车（5分钟）
3．同学们老师也带了一辆滑板车，请一位同学上来体验。让静止的滑板车动起来，你会怎么做？让运动的滑板车停下来，你会怎么做？
生：学生体验滑板车（感受力的作用，初步建立起力与物体之间的联系）
生：同学们总结滑板车动起来和停下来都是因为脚在用力。
滑板车启动
改变方向
用力以后 速度快慢
停止
4．用力以后可以改变物体的状态，接下来我们来通过实验来验证一下吧!
二、实验操作
1．同学们，用力以后我们滑板车可以动起来或停下来，那么我们来看看小车实验，用力以后小车又会发生哪些改变呢？
2．教师先演示实验操作，讲解实验操作要求。并使用PPT展示实验过程。分四个小组进行，每个成员按照序号进行实验，让小汽车动起来，停下来，体会力的不同。
3．小组实验，教师巡视个别辅导。
4．实验要求：
（1）让小车启动得快一点或，慢一点。
（2）让快慢不同的小车停下来。
（3）启动轻重不一样的小车。
（4）让轻重不一样的小车停下来。
5．同学们实验以后你有哪些体会？
生：手推车的力越大，车就跑得快，反之。
6．那么你又是怎么使小车停下来的呢？
生：还是利用手对车用力使小车停下来。
力大——车速快
用力以后 力大——车身重
（实验结论） 力小——车速快
力小——车身轻
7．同学们根据实验推断，关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么？
生：保持车距，控制车速
三、比一比
1．游戏要求：我们再来玩一个有趣的游戏，体会用力以后小球会发生哪些变化？
2．每个大组分三个小组，两个同学对吹比谁进球得多，每组三分钟比赛时间。
生：两人玩吹乒乓球的游戏，激烈游戏进行。
3．请学生谈谈进球的心得
4．同学们，吹球也是对球用力，力能改变球的运动状态。吹力可以改变球的速度和球的方向。
四、教师总结
1．同学们，我们用力可以使滑板车动起来和停下来。用力可以控制小车的运动速度和运动方向。用力可以控制乒乓球的进球。
2．同学们我们用力以后可以改变物体的运动运动状态。
同步练习
一、 填空题
1 . 将吹足了气的气球固定在小车上， 气球向（_____） 喷气， 小车在气球的带动下向前运动， 像气球这样推动小车的力叫（_____）。
2 . 让静止的滑板车动起来， 我们需要_______；让动起来的滑板车停下来， 我们需要_________。
3 . 把物体变为流线型（即改变物体形状） 可以________（填“增大” “减小” ） 阻力。
4 . 撑杆跳运动员跳高时运动员对竿施加了力， 发生变化的是撑杆的：___。
5 . 要使静止的物体运动起来， 必须要对物体_____________；要使物体运动的更快， 必须要对物体____________；若要使物体运动变慢甚至停止， 我们可以停止用 力， 这是因为物体在运动的过程中 会受到______________。
二、 判断题
6 . 滑板车不会自己动起来， 需要借助外力。（_______）
7 . 齿轮的相互作用可以改变运动的方向和速度。（_______）
8 . 使用气球驱动小车时， 小车运动的方向和气球内空气喷出的方向相反。
（______）
9 . 力可以改变物体的运动状态。（_____）
10 . 为了节约时间， 做实验时， 小车从起点到终点的时间我们测一次就够了。
（______）
11 . 简单机械可以省力或方便， 还可以改变力的方向， 改变运动速度等。（______）
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、填空题
1、反方向 反冲力
2、踩在上面往后踏踩后面的刹车
3、减小
4、形状
5、用力 用更大的力 摩擦力
二、判断题
6、√
7、√
8、√
9、√
10、x
11、√
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