湘教版二年级科学下册4.4《磁极的相互作用》同步辅导资料
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教学设计
第四课 磁极的相互作用
一、教学目标
1.科学知识
知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
2.科学探究
在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流。
3.科学态度
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。
4.STSE
生活中有很多关于磁铁的现象和问题。
二、教学准备
条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识的磁铁（可以用纸将磁铁包住）
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
1.复习：磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
2.提问：如果让两个磁铁的磁极相互接近，会发生什么现象？
（二）新课学习
1. 探究磁极间的相互作用
（1）作出猜想：我们的猜想是 ________________
（2）实验设计：标有“N”、“S”的两磁铁分别放在两根铅笔上，或者也可分别放在两个塑料小车里，还可以用细线悬吊在铁架台上。
（3）分组实验：按照教材P33右方三幅图所示进行实验操作。分别是S极与S极、S极与N极、N极与N极相互接近。
（4）观察记录，并将看到的实验现象记录在活动手册P11表格上。
（5）交流：分析实验记录，我们有什么发现？
（6）小结：当两个条形磁铁的磁极相互接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
（7）进一步验证：其它磁铁也这样吗？例如，将几个环形磁铁套在竖立的小棍中(如教材P33中环形磁铁三幅图所示)。
（8）总结：当两个磁铁的磁极相互接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
2. 磁极的相互作用之应用——磁悬浮列车
（1）播放磁悬浮列车的动画。
（2）原理：磁悬浮列车的车体和轨道上分别带有磁体，两个磁体的相同磁极之间产生排斥，使得列车在轨道上悬浮起来。
（3）提问：磁极的相互作用在生活中还有哪些其他的应用？建议学生回家查找相关资料。
3. 辨认磁极
（1）提问：现在有一个不知道“N”、“S”两级的磁铁，你可以如何分辨出来？
（2）学生讨论然后汇报结果。
（3）操作方法：将不知道磁极的磁铁A悬挂在固定支架上，用已知磁极的磁铁B的“S”极去接近A，如果两块磁铁相互吸引，则磁铁A被接近的一头为“N”级，另一头为“S”级。反之亦然。
（4）总结：磁极的相互作用，可以帮助人们完成某些工作，还可以制作很多产品。
（三）整理，下课。
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