湘教版二年级科学上册3.1《发热发光的太阳》同步辅导资料
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教学设计
第一课 发光发热的太阳
一、 教学目标
1. 科学知识
知道太阳能够发光发热， 描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
2. 科学探究
用观察、 比较的方法， 获取太阳发光发热的证据；用归纳、 总结的方法， 梳理关于太阳发光发热的影响的认识。
3. 科学态度
初步培养学生用事实和证据说话的思维习惯。
4. STSE
太阳的发光发热对动植物和我们都意义重大。
二、 教学准备
教师准备：各种有关太阳发光发热的图片、 录像、 小的冰块
学生准备：活动手册
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
太阳给我们带来了什么？
（二） 新课学习
1. 寻找太阳带给我们光和热的证据
（1） 提问：如何证明太阳带给我们光和热？
（2） 生活经验的证据举例：太阳可见时， 空中光线充足明亮；太阳不可见
时， 天空是阴暗乃至是黑暗。用手去摸阳光下与阴影中的同一个物体， 冷热是不一样的。
（3） 讨论：列举上述证据时， 需要注意什么？（注意渗透对比实验的公平
性的问题， 即阳光的有无）。
（4） 实验的证据：拿出 2 块同样大小的冰块， 分别放在阳光下和阴影下，
观察冰块的变化。
（5） 记录实验情况。发现：阳光下的冰块比阴影下同样的冰块融化得更快。
（6） 小结：太阳给我们带来了光和热。
2. 了解太阳对动植物的影响
（1） 说一说：太阳发光发热对动植物的生存和生活产生了哪些影响？
（2） 举例。例如：晒太阳的蜥蜴、 向阳的向日葵、 晨起唱歌的小鸟、 夜晚狩猎的猫头鹰。
（3） 小结：动植物的生存和生活离不开太阳。
3. 太阳和我们的生活
（1） 说一说：太阳发光发热， 对我们人类的生产生活产生了哪些影响？
（2） 举例。例如：日出而耕的农夫和耕牛、 太阳能热水器、 海滩边晒太阳的人、 盐田中收获的食盐。
（3） 想一想：如果没有了太阳的光和热， 又会怎样？
（4） 小结：太阳的光和热， 对人类的生产和生活也有重要影响。
（三） 整理， 下课。
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