湘教版二年级科学上册4.1《它在什么方位》同步辅导资料
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教学设计
第一课 它在什么方位
一、 教学目标
1. 科学知识
知道使用上下、 前后左右、 东南西北等名词描述物体所处的位置和方向。
2. 科学探究
通过观察、 比较， 分析等思维方法， 体会到用前后左右描述物体位置和方向
的相对性。
3. 科学态度、 STSE
初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。
二、 教学准备
教师准备：参考“小猫在哪里” 活动的场景进行真实的室内场景布置， 或场
景的 PPT 投影。
学生准备：学生活动手册
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
确定位置很重要， 方位距离是关键。如果有人问路， 你怎么迅速说清楚呢？
（二） 新课学习
1. 小猫在哪里
（1） 创设真实的场景
（2） 想一想：怎样描述小猫的位置？
（3） 引导学生使用前后左右、 上下描述小猫的位置。
例如：小猫在小女孩的右边。
（4） 数一数：小猫在哪里有多少种说法？
（5） 讨论：这些说法有什么不同， 有什么相同？（参照对象不同， 方位描述也就不同；都是和小猫的位置关系。）
2. 旗杆在哪里
（1） 思考：如果变化的只是观察者所处的位置， 又该如何描述？
（2） 创设与教材一致的真实场景。
（3） 依据“旗杆在儿童的北边” 和“旗杆在教学楼的南边”， 引导学生找到
图中东南西北四个方向。
（4） 引导学生使用东南西北描述旗杆的位置。
（4） 这些说法有什么共同点？
例如：都是描述旗杆与另一个物体之间的位置关系；描述方法都是“旗杆
在……的……边。”
（5） 小结：要说明物体的方位， 常用它在某个物体的前后左右、 上下、 东南西北来描述。
3. 儿童乐园在哪里
（1） 出示活动手册 P10 图片。
（2） 讨论：观察公园游览图， 说一说如何先到指南车那里拿到票后， 再去
儿童乐园。
（三） 整理， 下课。
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