湘教版二年级科学上册5.2《改进尺子》同步辅导资料
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电子课本
教学设计
第二课 改进尺子
一、 教学目标
1. 科学知识
对自己和他人的作品（自制测量工具尺子） 提出改进建议。
2. 技术和工程
能在实际测量中改进尺子
3. 科学态度
在老师的启发下， 学会多角度多方法设计、 制作自己的尺子， 培养创新意识。
4. STSE
通过了解“米” 的国际规定和认识生活中各种尺子， 了解生活中常见的科技
产品给人类生活带来的便利。
二、 教学准备
学生准备：小方块、 硬纸条、 木条、 软纸条或塑料条（作软尺用）、 记号笔等
教师准备：课件， 各种尺子实物或图片
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
用小方块和小木棒的单位长度为标准， 做出来的尺子不一样， 应该怎样改进
尺子呢？
（二） 新课学习
1. 做统一标准的尺子
（1） 引导学生回顾做尺子的经历。由完全不统一的手测量， 到用小方块或
小木棒测量， 采用同一种测量单位做出来的尺子， 测量结果相同。
（2） 思考：怎样让全班同学的尺子统一呢？
（3） 引导学生理解“统一标准” 的含义。
（4） 思考：怎样让全校同学的尺子统一呢？
（5） 指导学生统一用小方块制作尺子。
（6） 用全班统一的尺子测量物体长度并交流。例如测量黑板底边的长， 垃
圾桶的周长。
（7） 评一评：我们的尺子有哪些优点和缺点？
例如：全班的测量结果能互相交流（优点）。尺子有误差， 且不能弯曲（缺
点）。
2. 国际单位“米”
（1） 展示教材 P38 的尺子图片， 学生自行阅读。
（2） 学生分享用过的不同尺子， 例如三角尺、 卷尺、 软尺等。
3. 做软尺
（1） 展示软尺， 并介绍软尺常用于测量不规则的物体， 如测量人的腰围。
（2） 你能怎样改进软尺？
（三） 整理， 下课。
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