湘教版二年级上册科学全册教案 | 可下载
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今天给大家送出的是
湘教版科学二年级上册
全册教学设计
资料非常齐全！
部分资料展示
一、 教学目标
1. 科学知识
学生通过实验探究， 知道什么是溶解。
2. 科学探究
观察溶解实验， 能如实描述过程中看到的现象；学生能寻求方法验证自己的
猜想；学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。
3. 科学态度、 STSE
乐于动手， 会积 极参与实验；培养学生细致观察的习惯、类 比分 析的严谨
性。
二、 教学准备
分组实验材料：烧杯， 凉开水（矿泉水）， 3 个试吃杯， 2 根玻璃棒（消毒），3根筷子， 盐， 沙子， 胭脂红， 吸管， 包装袋， 记录单。相
关课件及“吸管取水” 微课学生准备用具：记录笔、活动手册
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
读一读：水加糖， 就变甜；水加盐， 就变咸。藏在水中看不见，观察比较去发现。
（二） 新课学习
1. 把食盐和沙子放入水中会怎样？
（1）出示食盐、 沙子和水。
（2）提问：把食盐和沙子放入水中会怎样？
（3）实验并观察， 记录食盐和沙子刚入水时、 搅拌时、 静止后的变化情况。
（4）说一说你的发现。
2. 食盐“藏” 到哪里了
（1）讨论：食盐“藏” 到水中了吗？你有办法找到它的“ 踪迹” 吗？
（2）汇报：毫无疑问， 食盐在水里。看不到， 可以用尝的方法找到 并辨别。
方法：1. 取杯中不同地方的水；
2. 尝一尝从杯子底部、 杯子中部、 杯子上部取出来的水；
3. 比较水的味道。
（3）思考：怎样用吸管取水？
（4）吸管取水指导（观看微课）
（5）分组实验、 观察、 记录
（6）小结：充分搅拌后， 食盐均匀“藏” 在水中了。同一个杯子中不同部
位取的水味道都一样咸。
3. 观察胭脂红在水中的变化
（1）取少量胭脂红放入水中， 观察一会儿， 然后搅拌。
（2）把观察到的过程画下来。
（3）食盐也是这样变化的吗？说一说你的理由。
（4）小结：像食盐和胭脂红这样， 放入水中后会均匀地分散， 最后它们的
颗粒看不见了。这种现象叫作溶解。
（三） 整理， 下课。科学
第 2 课生活中的溶解
教学目标
1. 科学知识
知道有些物质能够溶解在水里， 有些物质很难溶解在水里。
2. 科学探究
通过实验、 观察和判断， 按能溶解和很难溶解给厨房的调料品分类。
3. 科学态度、 STSE
认识到溶解在生活中的应用广泛， 体会溶解现象应用于生活中的意义。
教学重点：
通过实验知道有些物质能够溶解在水里， 有些物质很难溶解在水里。
教学难点：
判断淀粉、 食用油、 陈醋在水中溶解的难易程度。
教学准备
学生实验材料：活动 3 材料
教师准备材料：溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的图片或微视频
教学课时：1 课时
教学过程：
一、 导入
1． 师：上节课我们学习了溶解， 溶解现象有些什么特征？
2． 出示厨房里的调料品， 提问：它们进入水中后能溶解吗？
二、 活动 1：观察厨房里的溶解现象
1． 学生根据自己的生活经验， 预测这些调料品是否容易溶解于水。
2． 分组制订实验计划， 并汇报实验计划。
如：将白糖、 油、 陈醋放入水中， 搅拌后再多静置一会儿，比较三种现象中的相同点与不同点， 判断是否有溶解的典型特征。再将淀粉、 味精等放入水中先观察， 再与溶解特征对比判断……
3． 分组活动， 及时记录。
4． 整理器材， 汇报交流。
学生依据溶解的概念进行判断和分类。
三、 活动 2：溶解在生活中的应用
1． 师：厨房里有很多的调料品能溶解在水中， 可以给我们生活带来些什么？2、学生谈谈溶解现象应用于生活中的意义。
2． 师：溶解在生活中还有哪些应用？上节课后， 我布置大家进行了小调查， 现在请孩子们来说说你的调查情况。
3． 师出示课前搜集的更多溶解在生活中应用实例的图片、 视频， 做补充介绍。
四、 拓展活动：气体在水中的溶解
1． 小魔术：沸腾的雪碧
用注射器吸三分之一的雪碧， 再用橡皮封住管口， 然后慢慢地往外拉（往里
推） 注射器的活塞， 引导学生观察注射器里的气体和液体的变化。
2． 学生尝试魔术揭秘。
3． 师：生活中， 我们也可以看到气体溶解在水中的现象。
图片示：加热水的初期， 烧水容器壁上总是有小气泡的出现家庭养鱼时的充入气体装置……
课后活动：溶解在生活中还有哪些应用？
板书设计：
第 2 课生活中的溶解
白糖 油 陈醋 淀粉 味精
能溶解
难溶解
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