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新人教版二年级数学上册2.6《求比一个数多(少)几的数是多少》同步辅导资料

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同步练习

参考答案

导学案

5 解 决 问 题

预习指南:求“比一个数多几的数是多少”的问题,用加法计算;求“比一个数少几的数是多少”的问题,用减法计算。

1.用竖式计算。

64+36=     75-29=   54+18=    61-34=  


2.jiàocái234zhōnɡde(1)

(1)知道了什么?

已知信息:一班得了(  )面小红旗,二班比一班多得(  )面。

所求问题:二班得了多少面?

(2)怎样解答?

画图理解题意:


从图中可以看出,要求二班得了多少面,就要把和一班同样多的(  )面与多的(  )面合起来,(  )法计算。

列式解答: 

(3)解答正确吗?

 15-12= ,与题意二班比一班多得了(  )面相符,说明解答正确。

3.教材第24页例4中的(2)

(1)知道了什么?

已知信息:一班得了(  )面小红旗,三班比一班少得了(  )面。

所求问题:三班得了多少面?

(2)怎样解答?

画图理解题意:

从图中可以看出,要求三班得了多少面,就要从一班得的(  )面里去掉三班比一班少的(  ),(  )法计算。

列式解答:                           

(3)解答正确吗?

12-8= ,与题意三班比一班少得(  )面相符,说明解答正确。

4.西西xixiàle 多duōshaoɡèdàn?

5.一件上衣72,一条裤子比一件上衣便宜27,一条裤子多少元?


每日

口算

65-4=   95-8=   75-6=   81-7=   45+30=

39-20=          91-2=          53-4=          56-30=          72-40=

参考答案

1. 100 46  72 27 竖式略

2. (1)12 3 (2)12 12 3  12+3=15() (3)3 3 

3. (1)12  4 (2)4 12 4  12-4=8()(3)4 4 

4. 86+9=95()

口答:西西下了95个蛋。

5. 72-27=45()

口答:一条裤子45元。

每日口算:61 87 69 74 75 19 89 49 26 32

教学设计

教学内容

求比一个数多(少)几的数是多少。(教材第23-26页)

教学目标

1.使学生学会用减法解决生活中的简单问题,会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

2.培养学生运用知识解决问题的能力。

3.体验数学在生活中的价值。

重点难点

重点:会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

难点:使学生学会用减法解决生活中的简单问题。

教具学具

黄色、红色花片若干,课件。

教学过程

一问题情境

师:我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动,看,二年级卫生评比表已经出来了。(课件出示教材第23页情景图)

师:评比表的下半部分被遮住了,我们只知道一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊?

生:我想知道二班得了多少面小红旗。

师:二班得了多少面小红旗呢?这就是我们今天这节课要共同解决的问题。(板书课题)

【设计意图:从学生身边的事物出发,调动学生参与课堂教学的积极性,促使学生发现原来数学就在我们的生活中】

二自主探究

师:面对这个问题,你是怎么想的呢?

生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基础上多加3面小红旗,也就是12+3=15(面)。

生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是说二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。

生3:我觉得“二班比一班多”是关键,因为只要二班的多,那就要在一班的基础上加上多出的部分。

……

师:同学们说得都很有道理。你们想不想知道老师怎么想的?

师:请同学们摆12个黄色的花片表示一班得了12面小红旗,然后我们用红色的花片表示二班的小红旗数。因为二班比一班多得了3面,所以在摆红色花片的时候就要比黄色的多摆出3个,那么求二班的小红旗数就要用加法,也就是12+3=15(面)。同学们,自己一边说一边再摆一遍试试。

学生尝试操作讲解,教师巡视指导。

【设计意图:通过引导学生说想法,指导学生动手操作,使学生在这样的过程中领悟思路,理解算法,提高学生分析和解决问题的能力】

师:如果老师现在告诉你,三班的小红旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小红旗吗?试试看,一会儿把你的想法和算法告诉大家。

学生尝试解答,教师巡视,个别指导。

组织交流,重点说说自己动手操作的过程,说清想法:三班比一班的小红旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。

【设计意图:由易到难,层层深入,由“扶”到“放”,满足了不同学生的发展需求】

三总结提升

师:这节课你学会了什么?有哪些新发现和新收获?

[知道了求比一个数多(少)几的数是多少,可以用加法(减法)解决问题]

【设计意图:让学生自己说出本节课的知识,不仅培养了学生的概括能力,而且提高了学生学习的主动性和积极性,让学生体验到成功的喜悦,并树立了学习数学的信心】

板书设计

求比一个数多(少)几的数是多少


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